Hodina třídy na téma „Radost z komunikace“

Vysvětlivka

Bez komunikace nemůže existovat ani jednotlivec, ani lidská společnost jako celek. Komunikace je přirozeným prostředím člověka. Bez komunikace je nemožné formování osobnosti člověka, jeho výchova, intelektuální rozvoj a adaptace na život. Komunikace je pro lidi nezbytná jak v procesu spolupráce, tak pro udržování mezilidských vztahů, relaxaci, emocionální uvolnění a intelektuální a uměleckou tvořivost.
Schopnost komunikace je jak přirozenou vlastností každého člověka, danou od přírody, tak i obtížným uměním, které vyžaduje neustálé zdokonalování.
Komunikace je proces interakce mezi jednotlivci a sociálními skupinami, při kterém dochází k výměně aktivit, informací, zkušeností, dovedností a výsledků aktivit.
Během komunikačního procesu:
sociální zkušenost je přenášena a asimilována;
dochází ke změně struktury a podstaty interagujících subjektů;
formuje se rozmanitost lidských individualit;
dochází k socializaci jedince.
Komunikace existuje nejen kvůli společenské nutnosti, ale také kvůli osobní potřebě jednotlivců jeden po druhém.
V komunikaci jedinec nejen přijímá racionální informace a rozvíjí metody myšlení, ale také prostřednictvím napodobování a vypůjčování si, empatie a identifikace asimiluje lidské emoce, nálady a formy chování.

Děti školního věku se ne vždy drží obecně uznávaných pravidel chování a to je jim blahosklonně odpuštěno. Ve skutečnosti je velmi nepříjemné sledovat křičící děti, neupravené chlapce a dívky, kteří neznají základní společenskou etiketu a chovají se neuctivě ke starším lidem.
Je opravdu tak těžké naučit se základní pravidla chování ve společnosti: chovat se k sobě s úctou, naučit se mluvit slušně, nekřičet a nestrkat se v hromadné dopravě, jíst u stolu opatrně a oblékat se úhledně?!
Jako dospělí vždy požadujeme, aby naše děti dodržovaly pravidla slušného chování. To se ale stává obzvláště důležitým, když k nám přijdou hosté nebo když je dítě samo na veřejném místě bez dospělých. Není nikdo, kdo by mu říkal, co má v dané situaci dělat, nikdo ho nepokáral, když se chová špatně. Právě v takových situacích přichází na řadu zralost a samostatnost.
Ale je tu ještě jeden důležitý aspekt: ​​dítě představuje svou rodinu. Opravdu chceme, aby si někdo o naší rodině nebo o jejích učitelích myslel něco špatného? Ale obvykle se stává, že když se setkáme s hrubým, nevychovaným člověkem, nevyhnutelně si pomyslíme nebo řekneme něco jako: „Kde tohle dítě vyrůstalo? Nemohli ho naučit správnému společenskému chování?“ A ještě častěji si lidé nahlas stěžují: „Co vás učí doma?“ Aby se takovým situacím předešlo, nabízím scénář společenské hodiny pro děti na základní škole: „Abyste přinesli radost druhým, musíte být laskaví a zdvořilí.“

Věk pro základní školu
Sekce:"Krok k duchovnímu a morálnímu poznání."
Блок: „Akademie dobrého vzdělávání“.
Téma:"Radost z komunikace."
Formát akce: Hodina komunikace „Radost z komunikace“ s prvky konverzace.
Cíle: rozvíjet kulturu komunikace u dětí.
Design: plakáty s výroky:

• Abyste rozdávali radost, musíte být laskaví a zdvořilí.
• Neodpovídejte na hrubost hrubostí.
• Pokud chceš mít přítele, buď zdvořilý.
• Tím, že respektujete ostatní, respektujete i sebe.
• Chovejte se k ostatním tak, jak chcete, aby se oni chovali k vám.

Průběh lekce

1. Organizační moment

„Začněme naši lekci takto. Ať každý z vás řekne své jméno a provede nějaké pohyby nebo akce. Například já řeknu své jméno a zatleskám. Vy můžete dupat nohama nebo dělat něco jiného, ​​ale ujistěte se, že všichni v kruhu dokážou váš pohyb napodobit.“

2. Úvod k tématu

Dnes si odpočineme.
Pojďme tančit a zpívat
A co je nejdůležitější, naučíme se dávat lidem radost, být přátelští, pozorní a naučíme se komunikovat.
Co je to komunikace? (Odpovědi dětí)
-A toto o tom říkají přísloví a rčení:

• Žij mezi lidmi a sbírej moudrost.
• Vždy a všude buďte čelem k lidem.
• Zůstaňte v kontaktu s lidmi a neztratíte tvář.

3. Hlavní část

Praktický úkol "Kouzelná slova"
Nyní si vzpomeňme a přečtěme kouzelná slova, přísloví, naučme se obsah a hlavní myšlenky, abyste si je zapamatovali.
Úkol: Odhalte význam slov a složte jednu krásnou větu o 5 slovech s použitím těchto kouzelných slov.

• Dobrý den!
• Děkuju.
• Prosím.
• Promiňte.
• Děkuju.
• Sbohem!
• Prosím.
• Prosím, buďte laskaví.
• Dobré ráno!
• Dobrý den!
• Dobrý večer!
• Dobrou noc

Co nám pomáhá komunikovat
„Lidi, učíme se komunikovat. Potřebují lidé při komunikaci ruce?“
— Jak se dá komunikovat pomocí rukou?
Úkol: Dotkněte se navzájem rukou. Co o nich můžete říct?
- Jsou vřelí, něžní, láskyplní, laskaví, mírumilovní.
— Co jiného se dá říct?
— Může člověk urazit druhého, když má tak laskavé ruce?
— Jaký význam má podle vás výraz obličeje v komunikaci?
— V komunikaci jsou nejčastějšími zážitky hádky a konflikty se soudruhy, ke kterým často dochází kvůli neschopnosti dohodnout se a touze upoutat pozornost.
Zvládnutí kultury komunikace nás samozřejmě nikdy nezbaví odpovědnosti za chyby, ale může nám pomoci činit vědomější, promyšlenější a uváženější rozhodnutí. Může nám také navrhnout nejlepší způsob komunikace, abychom si neublížili.
Od starověku se lidé dívali jeden druhému do tváří a snažili se uhodnout náladu, úmysly a charakter člověka. Nyní se pokusíme rozluštit některé emoční stavy z výrazů obličeje.
Zkusme se podívat, jestli každý dokáže snadno přečíst emocionální stav jiného člověka. Například smutek, radost, pobavení, smích, překvapení, lhostejnost, bolest, potěšení.
Děti se snaží určit správný emocionální stav a poté vysvětlují, proč se tak rozhodly a jak by v případě potřeby mohly dané osobě pomoci.
Diskuse: „Role vidění v komunikaci“
Experiment. Zavolejte dva dobrovolníky. Požádejte je, aby se podělili o něco zajímavého (obsah knihy, kreslený film nebo třeba nejzajímavější moment). Všichni se dívají.
Konverzace se nevyvíjí dobře. Jaký je důvod?
— Je to nějak trapné, těžko se o tom mluví, a proto nezajímavé. Proč?
- Co kdybychom je otočili čelem k sobě?
- To znamená, že oči také hodně pomáhají při komunikaci s lidmi.
— Lidi, je možné rozvíjet pozornost a paměť?

Hra na pozornost

Maminka poslala syna do obchodu koupit mléko, máslo a zakysanou smetanu.
Koupil mléko, máslo a sádlo.
-Co si nekoupil?
2. Přečtu ti pár slov. A ty, já ti sklidím ruku, mi řekni, která slova obsahují písmeno „d“. (Krejčí, potrubí, sklep, západ atd.)
3. Všichni se postaví. Učitel říká jednu věc, pojmenuje libovolnou část obličeje a zároveň ukazuje na jinou. Kdo udělá chybu, sedne si.

Hudební pauza
Hraje hudba. Děti čtou básně do rytmu hudby.
zeptala se teta Sima
Vitya by měl jít nahoru na půdu.
-Promiň, teto Simo,
Vůbec nejsem tvůj farmář.

Kolja se hádá se svými přáteli
Používá pěsti,
Tyran má pod očima
Modřiny nezmizí.

Do vlaku nastupují tři mladí přírodovědci.
Páni, je tu tolik lidí!
Posaďte se, chlapi,
Jinak si to vezmou babičky.

Matka líné ženy říká:
-Ustlejte si postel.
- Uklidila bych to, mami.
Ale jsem ještě malý/á.

Péťa chytá ryby dovedně.
Možná by si mohl postavit loď.
Jen „ahoj“ a „děkuji“
Nemůžu mluvit.
Jak byste charakterizovali muže, o kterých jste slyšeli v básních? O charakteru člověka se dozvídáme prostřednictvím vzájemných interakcí. Co je to charakter?
Charakter je soubor základních, nejstabilnějších psychologických a duchovních vlastností a kvalit člověka, které se projevují v jeho chování.
Člověk s charakterem je silně odhodlaný a pevný, zatímco člověk bez charakteru je slaboch.

Přísloví říkají o charakteru toto:

• Jaká je postava, takové jsou i činy
• Z toho, jak vypadají, ano, povaha katastrof.
• Řekl to slovo, jako by uvázal uzel.
• Charakter definuje člověka

Síla charakteru spočívá ve schopnosti, jak se říká, ovládat se v jakékoli situaci.
Poslechněte si básně o tomto tématu.

Čtení a diskuse o básních
Laskavá slova.
Vstal jsem strašně brzy, zachmuřený,
Ne kohoutům,
Ani lopuchům,
Ani kohouti, ani hřebci
Nekřičel „Dobré ráno!“
A letadla zpívala,
A řeky zmodraly,
A slunce svítilo.
Jaká tam byla síla!
Cesta v zahradě je mokrá
A zlaté pole
Tak dobré ráno,
Nezlobilo se to!
E. Moškovská
Nyní si poslechněte báseň A. Barta. Jaká slova používá hrdina básně při setkání a loučení?
Často je líný

Řekněte „Dobré odpoledne!“, až se potkáte.
Zdálo by se to jako jednoduché slovo,
Ale je stydlivý a mlčenlivý.
A v nejlepším případě „skvělé“
Místo toho říká „ahoj“.
A místo slova „sbohem“
Nic neříká.
Loučím se:
"Tak už jdu... Čau! Uvidíme se později!"
Jaká slova používáte na pozdrav a na rozloučenou? Proč?
Poslechněte si tuto báseň od J. Moritze. S kým si tento legrační a milý ježek povídá? Jak oslovuje jedle a ptáky?
Gumový ježek.
Skrz kalinový háj,
Skrz osikový háj
K jmeninám štěněte
V karmínovém klobouku
Byl tam gumový ježek
S otvorem na pravé straně.
Navštívili jsme ježka
Deštník před deštěm,
Klobouk a pár galoší.
K berušce,
Květinová hlava,
Ježek se láskyplně uklonil.
- Ahoj, vánoční stromky!
K čemu potřebujete jehly?
Jsme tu vlci?
Stydíš se?
Je urážlivé, když se kamarád štve.
Sladký ptáček,
Prosím, pojďte dolů -
Ztratil jsi pero.
V červené uličce,
Kde javory červenají,
V kanceláři na nás čeká objev.
Obloha je zářivá,
Oblak je jasný,
K jmeninám štěněte
Gumový ježek
Chodil a pískal
Díra na pravé straně.
Spousta cest
Prošel kolem tento ježek,
A co dal svému příteli?
O tom mluvil ve Vanu.
Pískání ve vaně
Díra na pravé straně.

4. Zpětná vazba

— Proč se říká: „Slovo není vrabec…“?
Když chceš říct slovo,
Příteli, přemýšlej - nespěchej,
Může to být drsné,
Rodí se z tepla duše.
Třepoce se to jako skřivan,
Zpívá truchlivou mědí.
Dokud si to slovo sám nezvážíš,
Nenechte ho uletět.
Můžete jim dodat radost
A otrávit lidem radost.
V zimě dokážou roztát led.
A kámen rozdrťte na drobky.
Buď odmění, nebo okradne,
I když je to náhoda, i když je to vtip,
Přemýšlejte o tom, jak jim neublížit.
Někdo, kdo tě poslouchá.
Buďte mistrem svého slova.

5. Výsledek

V každém z nás je malé slunce. Tímto sluncem je laskavost. Laskavý člověk je ten, kdo miluje lidi a pomáhá jim. Laskavý člověk miluje přírodu a chrání ji. A láska a pomoc vás hřejí jako slunce.
Je zaneprázdněna dobrými skutky doma,
Laskavost tiše chodí po bytě.
Dobré ráno nám,
Dobré odpoledne a dobrou hodinu.
Dobrý večer, dobrou noc,
Včera to bylo dobré.
A odkud, ptáte se,
V domě je tolik laskavosti,
A co ta laskavost?
Květiny zapouštějí kořeny,
Ryby, ježci, kuřata?

Literatura

1. Litvinová, L.S. Morální a environmentální výchova školáků / L.S. Litvinová. - M.: 5 pro znalosti, 2005.
2. Budarnikova, L.V. Problémy morálního vývoje / L.S. Budarikova - Volgograd: Učitel, 2007