Vyučovací hodina "Už žádné rvačky" (2.-4. ročník)

Účel:

• seznámit děti s některými způsoby řešení konfliktních situací;

Úkoly:

• učit děti hledat kompromisy;
• rozvíjet pozornost, myšlení, umělecké schopnosti;
• pěstovat přátelský přístup k ostatním.

Vybavení: kruhy zelené, modré, červené (na zadní stranu obvazu je připevněno trochu tmavého barviva); velká injekční stříkačka naplněná bělidlem; přísloví rozložené na slova.

Průběh lekce

Naši lekci začneme sebeúctou. Vezměte si papír se svým jménem a do středu umístěte zelený kruh, pokud si myslíte, že se k vám všichni chovají velmi dobře; modrý kruh, pokud se k vám ne všichni chovají dobře; a červený kruh, pokud si myslíte, že se k vám lidé chovají špatně.
Jsem rád/a, že se všichni máte rádi. Člověk by si měl opravdu vážit sám sebe a mít ho rád. A teď zjistíme, co si o vás myslí vaši spolužáci.
Nyní rozložíme všechny vaše listy papíru na stoly a všechny děti půjdou a připevní odpovídající kroužek - postoj k této osobě.
Podívejte se na své kruhy: jaká barva je ve vás dominantní?
Shodoval se váš názor s názorem vašich soudruhů?
Zamysli se nad tím, jakou vadu na tobě viděli tvoji spolužáci. Nikomu o tom neřekneme a pokusíme se tě těchto vlastností zbavit. Vezmi červené hrnky a dej je do sklenice s vodou. Čeho si všímáš? Voda ztmavla. Vidíš, i voda absorbuje negativní informace a mění svou barvu. Voda je považována za neživý předmět, ale dokážeš si představit, co se stane s živými bytostmi, když jim říkáš špatné věci, ubližuješ jim slovem i skutkem? Neboj se, pokusím se ti pomoct. Věz, že jsem tu pro tebe vždycky, v jakékoli situaci (učitel nakape malé množství tekutiny ze stříkačky). Pokud nevíš, co je správné, můžeš se vždycky zeptat mě, rodičů nebo starších spolužáků. Snaž se už nikdy nikomu nedělat špatné věci, protože špatné činy a skutky se ti nevyhnutelně vrátí. Není divu, že tématem naší lekce je „Už žádné boje“.
Dnes si povíme o tom, proč se lidé hádají a jak se jim vyhnout.
Proč si myslíš, že se lidé hádají?
O čem se můžeš s rodiči hádat?
S bratrem, sestrou? S kamarádem/kamarádkou?
Můžete se pohádat s kýmkoli – pokud chcete! Není to vůbec těžké. Je mnohem těžší se usmířit. Kupodivu to děti dělají snadněji než dospělí.
Vzpomeň si, jaká slova smíření znáš. („Uzavřete mír, uzavřete mír, uzavřete mír a už nebojujte“, „Mír a přátelství - navždy, no a hádka - nikdy!“)
Některé děti však hádky vážně ovlivňují: rozčilují se, pláčou, ztrácejí chuť k jídlu a špatně spí. To může vést k nemoci, proto byste se měli snažit hádkám vyhýbat. Jak to můžete udělat? V první řadě byste se měli naučit přestat, když se vaše vztahy s příbuznými nebo přáteli zhorší.
"explozivní".
Četla jsem dobrý příběh o dívce jménem Marusja, která se naučila říct si slovo „Stůj!“, než se rozzuří. Toto skutečně magické slovo ji odradilo od ukvapeného jednání a pomohlo jí udržovat si dobré vztahy s ostatními.
Pojďme si procvičovat včasné říkání „stop!“.
Dva studenti jsou požádáni, aby použili plyšové hračky - kotě a štěně - zahrajte si následující scény:
1. „Štěně spí. V tuto chvíli k němu přichází kotě.“
misku a začne jíst její obsah. Štěně se probudí a vrhne se na kotě.“
Přemýšlejte o tom, jak se dalo té rvačce zabránit?
Studenti, kteří našli správné řešení situace, jsou vyzváni, aby situaci znovu sehráli, ale s jiným koncem, a to s použitím kouzelného slovíčka „stop!“.
příklad__ Štěně se probudí a je připravené vrhnout se na kotě, ale řekne si „stůj!“ a pak klidným tónem řekne: „Dobrou chuť! Potřebuješ pomoct?“ nebo „Můžeš pokračovat, pokud máš hlad, ale příště se se mnou budeš muset podělit.“
2. „Štěně spí. Kotě, pohroužené do hry, běhá po bytě, dělá hluk a hravě se vrhá na štěně a vyzývá ho ke hře. Štěně se ale probudí, nespokojeně štěká a vrhne se na kotě.“
Ti, kteří si přejí, mohou tuto scénu zahrát, změnit konec a také použít slovo „stop!“.
příklad__ Štěně, probuzené kotětem, se probudí, zaštěká a pak si řekne „přestaň!“, načež klidným hlasem řekne: „Vidím, že máš dobrou náladu, a moc rád bych si s tebou hrál, ale jsem moc unavený a chci spát. Prosím, neruš mě“ nebo „Když spíš, neruším tě. Prosím, neruš ani ty mě.“
I v naší třídě se občas stávají hádky. Zkuste najít správné řešení z následujících situací.

• Během hry v tělocviku Julia omylem strčila Marinu. Marina upadla, rozplakala se a rozčílila se na Julii. (Julija by se měla Marině omluvit, pomoct jí vstát a zeptat se jí, jestli je v pořádku.)
• Během přestávky si Slavík a Stasik chtěli hrát se stejnou hračkou. Začali si ji navzájem vytrhávat z rukou. (Chlapci se musí dohodnout, kdo bude hrát první a kdo druhý.)
• Andrej nakreslil Slavikův portrét na kus papíru a podal mu ho. Slavik se urazil, portrét roztrhal na drobné kousky a hodil je Andrejovi na stůl. (Andrej by měl říct: „Promiň, myslel jsem, že se ti to bude líbit.“ - a odstraňte odpadky ze stolu.)

Každá maličkost může vést k hádce. Když se chystáte pohádat s kamarádem, pamatujte, že má mnoho pozitivních vlastností – proto jste se s ním vůbec spřátelili. Možná se jeden z vás právě teď mýlí. Ale chce to čas, než zjistíte, kdo přesně se mýlí. Takže si řekněte: „Přestaň!“ Nevyhrocujte situaci a nahlas si řekněte: „Pojďme si o tom promluvit zítra.“ A zítra – uvidíte! – bude všechno jinak.
Nyní bych vám ráda představila velmi zajímavý příběh „Tisíc květin“, který napsala A. Neelová.
Na břehu vesele zurčícího potoka rostla krásná květina s tisíci květy.
Jednoho dne na něj potůček, když si hrál, cákl pár kapiček. Tisíckvět se rozzlobil a vykřikl: „Ty odporný potůčku, jak se opovažuješ cákat! Promočil jsi mi celé šaty! Jdi pryč, už si s tebou nechci hrát.“
„Nezlob se, udělal jsem to omylem,“ omlouval se potok. „Jen buď trpělivý, slunce tě rychle osuší.“
Ale millefolium neposlouchalo a neodpustilo potoku. Potok se urazil a odvrátil se. Jaro ustoupilo dusnému létu... Millefolium bylo vyčerpané žízní; jeho krásné zelené šaty byly zaprášené a potřísněné špínou. V napůl uvadlém květu bylo těžké poznat kdysi krásné millefolium. Pak si květina vzpomněla na svého starého přítele a s povzdechem řekla:
„Kdyby teď se mnou byl jen potok, dal by mi napít a já bych se zase stala tak krásnou jako dřív, květinou.“
Tu se tisícikvět rozhodl zavolat potok a požádat ho o odpuštění, ale kvůli slabosti nemohl hlasitě volat... V tu dobu, jako naschvál, nepršelo ani nepršelo, ani nerosilo - naše květina den ode dne usychala víc a víc a brzy ji děti našly v trávě úplně vyschlou.
To je tak smutný a zároveň poučný příběh.
• Odpustil/a bys květinu místo potoka?
• Myslíš, že by se květina změnila, kdyby jí potok odpustil?
• Jakou radu byste dali člověku, který nedokáže odpustit přátelům?
Pamatuj si dobro a zapomeň na zlo M. Skrebcovová
Není třeba hromadit zlo ve své duši,
Už je to všude kolem.
Nedávej se mu,
Žijte, odpouštějte a milujte.
Zkus na chvíli zapomenout na zlo –
A život se okamžitě stane jednodušším!
Zlo mizí okamžitě,
Když si vzpomeneme na dobro.
A teď si zahrajeme hru, abychom se lépe poznali. „Na tomhle fouká vítr…“

{modul Yandex}
Učitel říká větu: „Vítr na něj fouká...“

• který má mnoho přátel.
• kdo se nerad hádá.
• který není hrubý ke starším.
• který se často dělí o to, co má, se svými soudruhy.
• kdo umí dávat komplimenty.
• který nikdy nenadává.
• který se neúčastní bojů.
• kdo nebrání v krádeži.
• který se nestydí omluvit.
• který dokáže rychle zapomenout na urážku.
• kdo ví, jak být přáteli.
• kdo umí odpustit

Děti, které si tuto frázi spojí s sebou, přijdou k tabuli, seřadí se, chytí se za ruce a když učitel řekne další frázi, společně foukají a napodobují vítr.
Víte, i přes naše malé nedostatky jsme každý svým způsobem laskaví, uctiví lidé, kteří dokáží odpustit urážky.
Závěrem vám doporučuji přečíst si přísloví.
Karty jsou připevněny k magnetické tabuli lícem dolů. Učitel je otáčí v libovolném pořadí, dokud děti neuhodnou přísloví, které je na nich napsáno.
Odpovědět. Co se děje, to se děje. Jak rozumíš přísloví?
Rád bych vám nabídl ještě jeden úkol, který můžete udělat doma: než půjdete spát, vzpomeňte si na všechny lidi, na které jste se za něco urazili, a zkuste jim v duchu odpustit.
Opravdu chci, abys splnil ještě jeden úkol: napiš spolužákům omluvný vzkaz a vhoď ho do krabice. Po hodině ho „pošťák“ doručí příjemci.
Tímto končíme naši lekci. Buďte k sobě navzájem trpěliví.

Použité zdroje a literatura

1. Podobenství pro děti

2. Nejchladnější hodina. Jaroslavl. Akademie rozvoje, 2008.

3. Miščenkova L. V. 25 vývojových aktivit pro žáky třetích tříd. Jaroslavl. Akademie rozvoje, 2006.