učitel základní školy
KSU "Střední škola č. 6" v Usť-Kamenogorsku
Tato sbírka představuje řadu vzdělávacích her, které učitelé používají ve výuce. Hry jsou rozděleny do několika sekcí podle tématu: vzdělávací matematické hry, vzdělávací hry o ruštině a vzdělávací hry o poznání světa. Součástí jsou také hry používané při výuce gramotnosti v předškolním věku a na prvním stupni základní školy. Sbírka je zakončena návody k několika typům nestandardních hodin.
„Hra je obrovské jasné okno,“
skrze který vstupuje do duchovního světa dítěte
životodárný proud myšlenek,
pojmy o okolním světě.
Hra je jiskra, která zažehne plamen zvědavosti
a zvědavost.“
(V. A. Suchomlinský)
Prioritou moderního vzdělávání je učení zaměřené na sebezdokonalování a osobní naplnění. Moderní školy mají za úkol rozvíjet iniciativu, samostatnost a kreativitu žáků. Na základní škole se primární aktivita dětí přesouvá od hry k učení.
Hra je pro dítě přirozenou formou učení. Je součástí jeho životních zkušeností. Předáváním znalostí hrou učitel nejen uspokojuje současné zájmy žáka, ale také zohledňuje jeho budoucí zájmy. Využíváním hry ve výuce učitel organizuje vzdělávací aktivity podle přirozených potřeb dítěte.
„Učení by mělo být zábavné, učení by mělo být zábavné, učení by mělo být zábavné, učit se dobře...“ To jsou verše ze známé dětské písničky. Co může být pro dítě zajímavějšího než hra?! Učitel, stejně jako kouzelník, dokáže pomocí herních technologií proměnit i ten nejobyčejnější proces učení v nezapomenutelný zážitek. Zásadní roli hrají pečlivě vybrané materiály, které jsou vhodné pro věk dítěte.
Za předpokladu, že dospělí mají k dětské hře odpovídající postoj a moudře využívají její silný psychologický a pedagogický potenciál, se hra může stát optimálním nástrojem, který komplexně zajišťuje: Úspěšnou adaptaci dítěte v nové vývojové situaci
Rozvoj žáka základní školy jako subjektu vlastní činnosti a chování, jeho efektivní socializace.
Zachování a posílení jeho morálního, duševního a fyzického zdraví.
Děti si obvykle hraní her užívají, protože reagují na jejich věku odpovídající touhu hrát si; učitel je obvykle zakládá na poutavých úkolech a aktivitách typických pro samostatnou hru dětí.
Použití prvků, které jsou pro ně tak charakteristické: tajemství, intrika a řešení, hledání a objevování, očekávání a překvapení, hravý pohyb, soutěživost stimuluje duševní činnost a volní činnost dětí, podporuje vědomé vnímání vzdělávacího a kognitivního materiálu, zvyká si na proveditelné myšlenkové napětí a důslednost jednání v jednom směru, rozvíjí samostatnost.
Herní technika by neměla děti od vzdělávacího obsahu odvádět, ale spíše je k němu ještě více přitahovat. Při výběru herní techniky bychom se měli snažit o její přirozené uplatnění, diktované jednak logikou dětské hry a jednak úkoly, které my jako učitelé řešíme.
Konečným výsledkem hry je úspěšné splnění didaktického úkolu.
Tato sbírka představuje řadu vzdělávacích her, které učitelé používají ve výuce. Hry jsou rozděleny do několika sekcí podle tématu: vzdělávací matematické hry, vzdělávací hry o ruštině a vzdělávací hry o poznání světa. Součástí jsou také hry používané při výuce gramotnosti v předškolním věku a na prvním stupni základní školy. Sbírka je zakončena návody k několika typům nestandardních hodin.
1. Didaktické hry v období gramotnosti
2. Didaktické hry v hodinách matematiky
3. Didaktické hry v ruštině
4. Didaktické hry pro poznávání světa
Stáhnout celou kolekci, velikost 67,3 KB
