Ředitel a menší členové návrhu

Předmět: Hlavní a menší členové návrhu.

Zelenina, bobule a ovoce - potraviny nejvíce bohaté na vitamíny.

- seznámit děti s nezletilými členy návrhu pozorováním návrhů a také analýzou návrhů;
- pokračovat v práci na pravopisných dovednostech, rozvíjet dětskou řeč, slovní zásobu;
- na základě práce s řečovým materiálem, dát představu o nejužitečnějších a potřebných produktech pro člověka;
- pokračovat v seznamování studentů s různými druhy ovoce, bobulovin, zeleniny, jejich prospěšných vlastností, vitamínů (na základě mezipředmětových souvislostí: ruský jazyk a svět kolem nich).

Vybavení:

• sada karet se slovy (sada č. 1, sada č. 2);
• 4 šálky s tekutinami různých barev;
• symboly fází lekce a druhy práce (na značkách).

Průběh lekce

≥. Úvaha.
Učitel (Zvu děti, aby se posadily na podložku).
- Dnes začínáme pracovat na této kouzelné podložce Proč kouzelná?
Na této podložce se dějí úžasné proměny Zavřete oči a představte si, že jste se proměnili v nějaký druh zeleniny, bobulí nebo ovoce.
- Otevři oči Popiš své ovoce (zelenina, bobule), aniž bys ho pojmenoval. - Řekni mi, proč jsi vybral toto ovoce (zelenina, bobule).
Popisujete a kluci hádají, kým jste se stali.
(Například: - Jsem červená, kulatá, šťavnatá, tlustá, sladká, zdravá. (Meloun).
- Vodní meloun jsem si vybral, protože je velmi užitečný: má hodně železa.)
Učitel se ptá dalších dvou nebo tří žáků.
- Děkuji vám - Pro vaši další lekci si vyberte hádanky za to, v co jste se proměnili.
- Řekni mi, co ti pomohlo uhodnout, v koho se studenti měnili? (Známky předmětů, které byly použity v řeči).
- Dnes ve třídě, učit se nové téma ruštiny, budeme mluvit o ovoci, zelenině, bobulích.
Navrhuji, abyste zašel ke svým stolům a přečetl si náš plán lekcí.
 <TAG3>podstat. Malování.
Gymnastika prstů.
- Poklekněte si polštářky prstů.
- Clipping Cvičení
- Co se učíme z Obrazů? (Učíme se psát krásně, pečlivě, rychle, správně spojující písmena.)
- Podívejte se na tabuli:
al el lo la
m...lina z...myanika ...block to...rtofel
- Jaký úkol splnit? (Napište, vložte chybějící písmena).
- Které slovo je „extra“? Proč?

<TAG3>podstat. Stanovení cílů lekce Práce na novém materiálu.
Na desce vstup:
kulatá kyselá
- Co můžete říci k tomuto příspěvku? (Jsou to přídavná jména. Odkazují na produkty).
- Uveďte příklad pro každý sloupec Napište co nejvíce názvů zeleniny, ovoce a bobulovin, které se hodí k těmto přídavným jménům v každém sloupci.

- Navrhuji vzít tři slova ze stolu a udělat s nimi jednoduché věty.
Ukázka: Meloun roste.
Jablka zralá.
Cherry spadla.
- Třídit členské návrhy Které členské návrhy jste vyzdvihli? (Předmět a predikát - hlavní členové věty).
- Přidejte k těmto větám názvy přídavných jmen. (Růste sladký meloun). - Čeho jste si všimli?
- Na kterého člena věty se vztahují přídavná jména? (Na subjekt. Tak nějak to definují.)
- Výborně! dnes jsme učinili objev. Je to podružný větný výraz, který rozděluje předmět a nazývá se definice.
- Přečtěte si o tom v tutoriálu.
- Na čem tedy ve třídě pracujeme? (Nad podvětí termín - definice.)
Podtrhněte ve svých větách definice vlnovky.
⇱. Skupinová práce.
-A teď se rozdělíte do skupin po 4. vzpomeňte si na pravidla pro práci ve skupinách.
- Každá skupina dostane sadu karet, na kterých jsou napsány názvy produktů.
Přiřazení. Sestavte příběh pomocí slov z karet.

Na konci práce si každá skupina přečte svůj vlastní příběh.
- Jaký je podle vás princip, podle kterého byly potravinové sady rozděleny do dvou skupin? Je zelenina, ovoce a bobule zdravé? A produkty z druhé sady? (Zelenina, ovoce a bobule mají spoustu vitamínů Takže jsou velmi zdravé Ale jíst hodně sladkostí je škodlivé, protože ucpává střeva a kazí zuby.)
V. Minuta tělesné výchovy.
Kde jsou vitamínové spousty?
- Budete stát v kruhu. Hodím míč každému studentovi a pojmenuji produkt. Pokud má tento produkt hodně vitamínů (je to zelenina, ovoce nebo bobule), pak student míč chytí a ostatní tleskají rukama. Pokud produkt neobsahuje vitamíny, pak je míč hozen zpět a vy dupnete nohama.
V⇱ Tvůrčí stránka.
- Hraní hry I'll Start and You Continue...
Je vám to povědomé, pouze ve hře použijeme ovoce, zeleninu a bobule.
Šlo po lesní cestě
Babička s košíkem...
(A v tom košíku houby,
Bobule a ovoce.
A králíčci ji následovali
A přinesli jí mrkev.
A veverky pro zábavu
Přinesli jí ořechy...)
- Výborně!

Vpodstat. Popište problém s řečí produktu
Učitel drží v rukou tác; na tácu jsou 4 sklenice tekutiny: v jedné sklenici je tekutina oranžová; ve druhé - žluté, ve třetí - malinové, ve čtvrté - bezbarvé.
- Kluci, podívejte se na můj tác Jakou otázku byste mi mohli položit? (Co máš v brýlích Proč je voda vícebarevná?)
- Musíte určit: Jaká zelenina a ovoce může produkovat šťávu této barvy? (Pomeranč - pomeranč, mrkev; žlutá - broskev, třešeň; malina - malina, třešeň, řepa; bezbarvá - okurka, bříza atd)
V <TAG3>podstat. Úvaha.
- Hodně jsme dnes mluvili o ovoci, zelenině, bobulích.
- O jakém dalším tématu ruského jazyka jsme mluvili? (Z nezletilých členů návrhu.)
- Na konci hodiny chci, abyste si do sešitu nakreslili jakoukoli zeleninu, ovoce, bobule.
- Co jsi nakreslil a proč přesně tohle?
⇱ Domácí úkol (na výběr):
1) Udělejte si slavnostní ovocné menu.
(2) Inzerovat užitečný produkt s použitím co největšího počtu přídavných jmen.
3) Pište „lahodné“ příběhy.

{modul Google_kvadrat}

Shrnutí lekce s ilustracemi ve formátu.doc