Hlavní a vedlejší části věty

Téma: Hlavní a vedlejší členy věty.

Zelenina, bobule a ovoce jsou potraviny s nejvyšším obsahem vitamínů.

- seznámit děti s vedlejšími členy věty pozorováním vět a také jejich analýzou;
— pokračovat v práci na rozvíjení pravopisných dovedností, rozvíjení řeči a slovní zásoby dětí;
- na základě práce s řečovým materiálem poskytnout představu o nejužitečnějších a nejpotřebnějších produktech pro člověka;
— nadále seznamovat studenty s rozmanitým ovocem, bobulemi, zeleninou, jejich prospěšnými vlastnostmi a vitamíny (na základě mezioborových propojení: ruský jazyk a okolní svět).

Vybavení:

• sada karet se slovy (sada č. 1, sada č. 2);
• 4 sklenice s tekutinami různých barev;
• symboly fází lekce a druhů prací (na cedulích).

Lekce

I. Reflexe.
Učiteli (Zvu děti, aby si sedly na podložku.).
— Dnes začínáme pracovat na tomto kouzelném koberci. Proč magie?
Na této podložce se odehrávají úžasné proměny. Zavřete oči a představte si, že se proměníte v zeleninu, bobule nebo ovoce.
— Otevřete oči. Popište své ovoce (zeleninu, bobule), aniž byste ho pojmenovali. — Řekněte mi, proč jste si vybrali toto ovoce (zeleninu, bobule).
Popíšete to a děti hádají, v koho jste se proměnili.
(Například: - Jsem červená, kulatá, šťavnatá, tlustá, sladká, zdravá.) (Vodní meloun).
— Vybral jsem si meloun, protože je velmi zdravý: obsahuje hodně železa.
Učitel se zeptá dalších dvou nebo tří studentů.
„Díky, lidi. V příští hodině vymyslete hádanky o věcech, ve které jste se proměnili.“
- Řekněte mi, co vám pomohlo uhodnout, v koho se studenti proměňují?Znaky předmětů, které se používaly v řeči).
— Dnes ve třídě, při studiu nového tématu z ruštiny, si budeme povídat o ovoci, zelenině a bobulovinách.
Navrhuji, abyste šli do svých lavic a seznámili se s naším plánem lekce.
 II. Čistota.
Prstová gymnastika.
— Zahříváme si bříška prstů.
— Cvičení „Váleček na těsto“.
— Co se učíme z písma?Učíme se psát krásně, úhledně, rychle a správně spojovat písmena.
— Podívejte se na tabuli:
al el lo la
m…lina, divoká…w…mlyanika, blok, brambor
— Jaký úkol je třeba splnit? (Zapiš, doplň chybějící písmena).
— Které slovo je „zbytečné“? Proč?

III. Stanovení cílů lekce. Práce s novým materiálem.
Na tabuli je poznámka:
kulatý kyselý
- Co můžete k této nahrávce říct?Toto jsou přídavná jména. Označují produkty.
— Uveďte příklad pro každý sloupec. Do každého sloupce napište co nejvíce názvů zeleniny, ovoce a bobulovin, které odpovídají těmto přídavným jménům.

- Navrhuji vzít si z tabulky tři slova a vytvořit s nimi jednoduché věty.
Příklad: Roste meloun.
Jablka jsou zralá.
Třešeň spadla.
— Analyzujte věty podle jejich částí. Které části věty jste zvýraznili? (Podmět a přísudek jsou hlavními členy věty.)
— Doplňte k těmto větám přídavná jména.(Roste sladký meloun.) — Čeho sis všiml/a?
— Do které části věty patří přídavná jména? (K tématu. Tak nějak ho definují.)
— Výborně! Dnes jsme něco objevili. Toto je vedlejší část věty, která rozšiřuje podmět a nazývá se definice.
— Přečtěte si o tom v učebnici.
- Tak na čem budeme ve třídě pracovat?Nad vedlejším členem věty - definicí.)
Podtrhněte definice ve větách vlnovkou.
IV. Skupinová práce.
Nyní se rozdělíte do skupin po čtyřech lidech. Nezapomeňte na pravidla pro práci ve skupinách.
- Každá skupina dostane sadu kartiček s napsanými názvy produktů.
Cvičení. Vymyslete příběh s použitím slov z karet.

Na konci práce si každá skupina přečte svůj příběh.
— Jaký byl podle vás princip rozdělení sad potravin do dvou skupin? Je zelenina, ovoce a bobule zdravé? A co produkty v druhé sadě?Zelenina, ovoce a bobule jsou bohaté na vitamíny. Proto jsou velmi zdravé. Jíst příliš mnoho sladkostí je však nezdravé, protože ucpávají střeva a poškozují zuby.
V. Minutka tělesné výchovy.
Hra "Kde je hodně vitamínů?"
— Postavíte se do kruhu. Hodím míč kterémukoli studentovi a pojmenujete potravinu. Pokud má potravina vysoký obsah vitamínů (je to zelenina, ovoce nebo bobule), tento student míč chytí a ostatní tleskají. Pokud potravina vitamíny neobsahuje, míč se odhodí stranou a vy dupnete nohama.
VI. Kreativní stránka.
— Zahrajeme si hru s názvem „Já začnu a ty budeš pokračovat…“
Je vám to známé, jen ve hře budeme používat ovoce, zeleninu a bobule.
Šel jsem po lesní cestě
Babička s košíkem…
(A v tom košíku jsou houby,
Bobule a ovoce.
A malí zajíci ji následovali.
A přinesli jí mrkev.
A veverky jsou pro zábavu
Přinesli jí oříšky...)
- Výborně!

VII. Řečový úkol „Popište produkt“.
Učitel drží tác; na tácu jsou čtyři sklenice s tekutinou: jedna sklenice obsahuje oranžovou tekutinu, druhá žlutou tekutinu, třetí karmínovou tekutinu a čtvrtá bezbarvou tekutinu.
- Lidi, podívejte se na můj tác. Jakou otázku byste mi mohli položit?Co máš ve sklenicích? Proč je voda vícebarevná?
- Musíte určit: jaká zelenina a ovoce mohou produkovat šťávu této barvy?Oranžová – pomeranč, mrkev; žlutá – broskev, třešeň; malinová – malina, třešeň, červená řepa; bezbarvá – okurka, bříza atd.)
VIII. Reflexe.
— Dnes jsme si hodně povídali o ovoci, zelenině a bobulovinách.
- O jakém dalším tématu ruského jazyka jsme mluvili?O vedlejších členech věty.)
— Na konci hodiny si do sešitu nakreslete jakoukoli zeleninu, ovoce nebo bobule.
— Co jsi nakreslil/a a proč zrovna zrovna tohle?
IX. Domácí úkol (volitelný):
1) Připravte si slavnostní ovocné menu.
2) Vytvořte reklamu na užitečný produkt s použitím co největšího počtu přídavných jmen.
3) Vymyslete si nějaké „chutné“ příběhy.

{modul Google_square}

Plán lekce s ilustracemi ve formátu .doc