Plán lekce pro klub "Mythologinok"

Téma: Bohové v řecké mytologii

Cíle:

— připomenout si jména bohů v řecké mytologii archaického a klasického období;

— připomenout si mytologické příběhy spojené s bohy a zjistit, jak se tyto příběhy a obrazy bohů odrážejí v umění.

Úkoly:

Vzdělávací: rozvíjet u studentů holistické historické chápání geografické polohy a přírodních podmínek starověkého Řecka; naučit je budovat příčinné vztahy mezi klimatickými podmínkami a povoláním obyvatelstva;
Rozvíjející se: rozvíjet analytické dovednosti studentů, schopnost zdůrazňovat hlavní body, zobecňovat je a vyvozovat argumentované závěry; rozvíjet dovednosti v řešení problémů a tvůrčích úkolů; podporovat rozvoj kognitivního zájmu studentů;
Vzdělávací: Pěstovat úctu k historii a tradicím jiných národů; pěstovat pracovitost, vynalézavost a touhu pomáhat druhým prostřednictvím pozitivních obrazů hrdinů starověkého Řecka.

Vybavení: Počítač, interaktivní tabule, model lodi „Argo“, kresby a schémata „Jak starověcí Řekové chápali svět“, atributy mytologických bohů a hrdinů, tabulka „Olympští bohové“, emblémy, dětské kresby řeckých bohů, zvuková nahrávka „Sirtaki“, kostýmy – chitóny.

Průběh lekce:

1. Organizační moment.
Děti stojí u svých lavic a Argonauti stojí poblíž lodi Argo: kapitán Jason, kormidelník Lynceus a kapitánův asistent Tiphius.

Mořská panna vyjde ven a říká: „Moře se trápí jednou, moře se trápí dvakrát, moře se trápí třikrát, řecká postava ožívá!“

Děti čtou básně:
„Poslouchej, to není vítr.“
Vrcholy kmenů stromů se kymácejí –
Minulá tisíciletí
Ozývá se volání.
A teď zázračná triréma
Probíhá mnou posvátné chvění,
Jsi Pontus, jiskřivě šedý
Plujete za Argonauty!..."
„Uprostřed vínově zbarveného moře je taková země.“
Kréta je krásná, bohatá, omývaná vlnami.
Je v něm devadesát měst, ale je tam nespočet lidí.“
- «Velké Řecko statečných mužů,
Božské ženy, svůdné nymfy.
Athény, olympijský oheň, bohové, hrdinové, posvátná starověkost!
Vznešenost minulého světa, jeho živoucí hloubka!
Naši loď Argo budou pilotovat pozoruhodní Argonauti. Kapitán Jason naplánoval plavbu a zvolil následující trasu, během níž si připomeneme jména bohů v řecké mytologii, mytologické příběhy s nimi spojené a prozkoumáme, jak se jména a obrazy bohů odrážely v umění starověkého Řecka.
Takže naše loď Argo vyplouvá. Na moři je slyšet šum vln a křik racků. Zatímco loď pluje, krásné řecké ženy tančí řecký tanec Sirtaki.

2. Opakování periodizace řecké mytologie.
— Řecká mytologie se dělí do několika období. Vyjmenujte první dvě (archaické a klasické).
— Božstva archaického období ještě nemají lidskou podobu. Jsou to živly, síly přírody. Bohové klasického období jsou antropomorfní (mají lidskou podobu).
— Jak jim říkají? (Olympští bohové)
— Co je to mýtus? (Mýtus je poetický odraz představ starověkých Řeků o světě, přírodě a lidských vztazích.)
— Ano, mýty jsou legendy o bozích a hrdinech. Vznikly, když byli lidé bezmocní proti přírodě a zbožšťovali vše, čemu nedokázali porozumět nebo vysvětlit.
— Zaměřme se na tuto kresbu „Jak starověcí Řekové zobrazovali svět“ a pojmenujme bohy archaického období.
— Země – Gaia, obloha – Uran, voda – Oceán, propast – Tartaros, slunce – Helios, měsíc – Selena, noc – Nyx, úsvit – Eos.
Všechny síly přírody žily v harmonii, dokud se Uranův syn Kronos nevzbouřil proti svému otci a nesvrhl ho. Kronos se děsil, že mu jeho děti udělají totéž. A pak on (děti říkají): „Polykal děti, jakmile se narodily. Pouze Dia zachránila jeho matka. Ta Krona oklamala a dala mu místo Dia kámen. Zeus vyrostl a porazil svého otce. Donutil ho vrátit jeho spolknuté bratry a sestry a sám se stal hlavním bohem – Hromoborcem.“
— Tak začalo nové období — období olympských bohů.
— Vyjmenujte olympské bohy. (Podle tabulky)
— Dva bratři Dia od něj dostali království do vlastnictví:
Poseidon - moře, Hádes - propast.
Moře a propast jsou plné tvorů. Zapamatujme si jejich jména: (čtení jmen, práce s tabulí)

— Vzpomeňte si na každého obyvatele, povězte nám o něm stručně.
3. Hra „Rozpoznej atribut“.
— Každý bůh měl charakteristickou věc, podle které byl rozeznatelný, a pomocí níž ho sochaři a umělci zobrazovali.

4. Klíčová slova.
— Vzpomeňme si na „chytlavé fráze“ z řecké mytologie.
Které řeky tečou v podsvětí Háda? (Acheron, Styx, Léthé)
— Jaký výraz se pojí s řekou Léthe? („Ponořit se do zapomnění“ znamená být zapomenut.)
Jak se jmenoval pes, který střežil Hádovo podsvětí? (Dozorcem byl Kerberos.)
— Řekněte nám, jaké vlastnosti patřily Zeusovi, a vymyslete s jejich použitím chytlavý výraz. (Hrom a blesk – „Hrůzit hromy a blesky“ – mluvit rozzlobeně, podrážděně, vyčítavě, odsuzovat nebo vyhrožovat někomu.)
5. Fyzická aktivita „Moře se trápí“. Děti v této hře předvádějí různé bohy: Pallas Athénu, Afroditu, Poseidóna, Dia atd.
6. Seznámení s uměleckými díly s mytologickými náměty.
Bohové přísně trestali ty, kteří je nectili a nevážili si jich. Připomeňme si legendu o Narcisovi. (Děti předvádějí scénku „Narcis a ozvěna“)
— Ale bohové nejen trestali lidi, ale také je učili.
— Co se stalo s králem Midasem? (Příběh legendy o králi Midasovi).
„A pokud bohové někoho milují, je to navždy. To se stalo Pygmaliónovi a soše Galatey.“ (Parodie)
7. „Kaleidoskop“ umění, rozpoznávání řeckých bohů v malířských a sochařských dílech.
Řekové věděli o svých bozích hodně. Každý z nich má svůj vlastní životopis a historii. Pojďme vyluštit hádanky o bozích a najít jejich vyobrazení mezi obrázky na tabuli, přičemž písmena v hádankách přiřaďme k číslům obrázků.
A) „Jsem bůh slunce a světla. Narodil jsem se na plovoucím ostrově Délos ve stejný den jako moje sestra Artemis. Miluji umění. Na památku své nešťastné lásky nosím na hlavě vavřínový věnec.“ (Apollón)
B) „Narodil jsem se umírající Semele a byl jsem také odsouzen k záhubě ohněm. Ale zachránil mě zelený břečťan, který mě chránil před plameny. Když jsem vyrostl, začal jsem chodit s veselým davem satyrů a nymf, nosíc věnec z hroznů a v rukou...“ (co?) (thyrsos - Dionýsos)
B) „Jsem syn Dia a Maii, posel bohů. Mám okřídlené sandály. Strážím stezky, jsem patronem poutníků v životě, ale také je doprovázím na jejich poslední cestě – do temné říše Hádu.“ (Hermés)
D) „Jsem syn Dia a Héry, boha ohně, boha kovářů. Narodil jsem se na Olympu, slabý, křehký a chromý. Když jsem byl svržen z Olympu, spadl jsem do moře a tam mě vychovaly dcery posvátného starce Nerea. Mám velmi dobrého přítele. A jmenuje se...“ (Prométheus, bůh Héfaistos).

8. Práce s mytologickou křížovkou. — Naše plavba se blíží ke konci. Kapitán Jason si pro vás připravil zajímavou mytologickou křížovku. Zkuste ji vyluštit.
1. Jméno mladíka, kterého Artemis proměnila v jelena.
2. Bohyně, která dodržuje zákony.
3. Jméno krále, který dokázal proměnit všechno ve zlato.
4. Syn boha slunce Hélia.
5. Bůh války.

Odpovědi: 1. Actaeon; 2. Themis; 3. Midas; 4. Phaethon; 5. Ares.
— Jméno které bohyně se objevuje svisle? (Athéna).
9. Legenda o bohyni Athéně Pallas.
— Pamatuješ si, koho Athéna potrestala v soutěži v tkaní?
10. A tak naše cesta končí. Sladká Malá mořská víla se s námi loučí: „Moře se rozbouří jednou, moře se rozbouří dvakrát, moře se rozbouří třikrát, řecká postavo, stůj!“
— Tanya, Katya, Yana, Sasha, Zhenya... ožijí, promění se v žáky 2. stupně.
Závěr: Zopakovali jsme si vše o bozích archaického a klasického období, sledovali jsme mytologické scény a poslouchali hudbu. Dalším obdobím v řecké mytologii bude hrdinské období, ve kterém se dozvíme o hrdinech, jejich bojích s hněvem, silách strachu a nenávisti, jejich vítězstvích a porážkách.
11. Na konci lekce přehled literatury o starořecké mytologii a umění a prozkoumání obrazů, soch, nádob a váz v řeckém stylu.

Stáhněte si kompletní plán lekce