Šamši Kaldajakov – skladatel minulosti, budoucnosti i současnosti

Design:
1. Portrét Shamshi Kaldayakova
2. Téma lekce: „Šamši Kaldajakov – skladatel minulosti, budoucnosti a současnosti“
3. Epigraf k lekci:

V mládí i ve stáří,
V horách, ve věku - všechno.
Je to propojené a vibrující,
K písni Šamšiho agy.
M. Šachanov

4. Výstava kreseb „Otan“
5. Interaktivní tabule, magnetofon.

Průběh lekce:

Děti vstupují do kanceláře za zvuku Kurmangazyho kjui „Balbyrauyn“.

1. Organizace času

— Zazvonil zvonek a hodina začala.

— Dobrý den.

— Dobrý den.

- Ahoj, kluci!

- Ahoj!

— Posaďte se. Téma dnešní lekce je: „Šamši Kaldajakov – skladatel minulosti, budoucnosti a současnosti.“

Účel lekce: seznámit vás s dílem skladatele a prostřednictvím jeho děl pěstovat vlastnosti, jako je úcta, láska a oddanost.

2. Školení
A abyste se nebáli (koneckonců, dnes máme tolik hostů), naladíme se pozitivně, tj. uspořádáme školení.
Držte se za ruce, zavřete oči (Čtu básně k hudbě)
Potok hlasitě teče,
Z nebe padá hrom.
Tato melodie je věčná
Svět je plný přírody!

Ptáci vítají východ slunce,
Vlaštovka má radost, že vidí slunce.
Citlivá hudba žije všude
Prostě musíš poslouchat!

Otevřete oči. Všichni máte skvělou náladu. Pojďme se do práce.
Pro zopakování domácích úkolů a probrané látky provedeme test.

3. Testování.
(Interaktivní tabule obsahuje testy s otázkami a možnostmi odpovědí. Děti práci vypracovávají na listech papíru.)

1. Lidový umělec Kazachstánu, po kterém je pojmenováno filmové studio „Kazakhfilm“
A) J. Šanin
B) Š. Aimanov
B) N. Tlendiev
2. Zakladatel a první umělecký ředitel kazašského orchestru lidových nástrojů:
A) A. Žubanov
B) E. Brusilovskij
C) B. Kotsyk
3. Kdo je nazýván „otcem“ symfonií a kvartetů:
A) J. S. Bach
B) F. Schubert
B) I. Haydn
4. Jméno autora „Měsíční sonáty“:
A) L. W. Beethoven
B) V. A. Mozart
B) P. I. Čajkovskij
5. Uveďte vysoký mužský hlas:
A) basa
B) tenor
B) alt
6. Dynamika je…
A) objem
B) jemnost
B) zeměpisná délka
7. Smyčcový nástroj:
A) Voltorna
B) akordeon
B) housle
8. Pojmenujte kazašský lidový drnkací hudební nástroj:
A) dombra
B) kobyz
B) uskirik
9. Jak se nazývá forma kolektivního zpěvu:
A) sbor
B) zpěv
B) píseň
10. Pokladna je…
A) krása
B) výška
B) trvání
11. Jak se nazývá tříčlenný soubor:
A) duet
B) sólo
B) trojice
12. Slavnostní píseň je…
A) hymna
B) árie
C) arioso
13. Vyjmenujte žánr lidových písní, které se hrají na svatbách, pohřbech, narozeních atd.
A) práce
B) rituál
B) eposy
14. Jaká je rychlost hudebního výkonu:
A) zabarvení
B) tempo
C) rozsah

4. Artikulační cvičení.
Artikulační gymnastika se provádí metodou Emelyanov.

5. Zpěv.
- Zpívání se zavřenými ústy
— (zpěvy s pohyby)
Jelen má velký dům
Dívá se z okna.
Zajíc běží lesem
Někdo mi klepe na dveře:
- Ťuk, ťuk, otevři dveře.
V lese je zlý lovec.
- Zajíci, zajíci, utíkej!
Dej mi tlapku!

— Zpívejme, zpívejme.
Pojďme tančit, pojďme tančit
Zatleskejme rukama.
Pojďme zatleskat!

6. Zpěv.
Naučili jste se text písně „Otan“:

• Kdo napsal texty?
• Hudba?
• Jaký je charakter písně?
• Tempo?
• Rejstřík?
• Nakreslili jste píseň „Otan“. A teď ji společně zahrajeme.

(Na soundtracku se hraje píseň „Otan“ od Құрмет Сақай)

„Výborně! Dobře zpíváme a kreslíme. Teď se podívejme, jak dobře posloucháme. Poslechneme si příběh o narození a vzestupu velkého skladatele Šamšiho Kaldajakova.“
Řekněte mi, lidi, kde jste už na tohle jméno narazili? (Je autorem hymny Kazachstánu.)
Jako epiteton pro tuto lekci jsem vzal slova M. Šachanova:
V mládí i ve stáří,
V horách, ve věku - všechno.
Je to propojené a vibrující,
K písni Šamšiho agy.

7. Nové téma.
Tam, kde se řeka Arys vlévá do řeky Syrdarja, se nachází malé jezero zvané Syrykol. Na břehu jezera se nachází vesnice Shaulder v Atyrauském okrese v Jihokazašské oblasti.
V roce 1927 se k břehům tohoto jezera přistěhoval muž jménem Anapia. Anapiiny snachy, žengelerky, si všimly mateřského znaménka na jeho noze a žertem mu začaly říkat „Kaldyayak“, což znamená „mateřské znaménko na noze“. Postupně lidé začali zapomínat jeho skutečné jméno Anapia a začali mu říkat Kaldayak.
A tak se v roce 1930 v rodině Kaldayaků narodil chlapec. Kaldayakův přítel Kudaibergen pojmenoval dítě Šamšid na počest velkého krále Šamšida.
Od útlého věku Kaldayak uspával Šamšida zvuky dombry a bavil malého chlapce melodií kobyzu. A právě tohoto malého chlapce o 30 let později kazašský lid nazval „králem valčíku“.
Všechno to začalo velmi jednoduše. Ve 20 letech Šamši absolvoval Kaplanbekovu zooveterinární fakultu. Brzy byl přijat na katedru hudební teorie Taškentské hudební fakulty a poté studoval skladbu na Almatyjské konzervatoři.
Skladatel napsal svá první díla právě zde, ve zdech konzervatoře, a jeho nejlepšími rádci a učiteli byli Achmet Žubanov a Latif Hamidi.
Během své 40leté kariéry vytvořil Š. Kaldajakov přibližně 100 hudebních děl. Ústředním tématem jeho tvorby je láska. Toto téma je námětem jeho písní, které jsou považovány za klenoty pěveckého umění.
Zde na tabuli jsou uvedena nejoblíbenější díla Š. Kaldajakova.
Dnes se s některými z nich seznámíme.
Jednou z nejznámějších a nejznámějších písní je „Arys Žagasynda“. Š. Kaldajakov věnoval tuto píseň dívce, kterou potkal na břehu řeky Arys. Zamiloval se do jejích krásných očí, které jiskřily světlem mládí, a do jejích dlouhých, hedvábných vlasů, úhledně složených přes ramena.
(Předvádím úryvek písně)
A teď veškerá pozornost na obrazovku!
(Interaktivní tabule zobrazuje fragment hry o nešťastné lásce Šamšiho a cikánky Isoldy.)
Tak se zrodila píseň „Cikánské serenády“. Poslechněme si úryvek písně, kde autor oslovuje kytaru: „Zpívej, kytaro, zpívej o mém utrpení.“
Mnoho písní Š. Kaldajakova mělo vlastenecký charakter. Jednou z takových je píseň „Moje kazašská země“. Šťastný osud této pozoruhodné písně začal v druhé polovině 50. let 2. století. Byla věnována rozvoji panenských zemí. Její první interpretkou byla Žamal Omarová, skvělá kazašská zpěvačka. A právě díky jejímu lehkému hlasu si píseň získala národní uznání a slávu. Básník Temirchan Medetbek napsal: „Když se hraje píseň ‚Moje kazašská země‘, člověk se povznese a získá silný přísun energie a síly. Je to opravdová vlastenecká píseň.“
Na zasedání Majilisu Parlamentu Republiky Kazachstán v roce 2005 Bekbolat Tleukhan prohlásil: „Hymna musí být přístupná všem, abychom ji mohli společně zpívat na stupních slávy i na těžkých cestách a zkouškách. Obrazně řečeno, měli byste s ní plakat, radovat se s ní a klečet s ní. A písní, která tyto požadavky plně splňuje, je „Moji Kazaši“ od Š. Kaldajakova.“
Ano, tato píseň byla s potěšením hraná a přijatá ve školách a školkách,
na zahajovacích ceremoniálech společensko-politických a sportovních akcí, rodinných oslavách.
Nyní zjistíme, co si o tom myslel a řekl sám autor Šamši Kaldajakov.
(Výňatek z dokumentárního filmu "Shamshi ғұмыр")
Láska lidí k populární písni ji skutečně pozvedla na vrchol oficiálního uznání.
Píseň „Menin Kazakhstanim“, která byla dlouho „lidovou hymnou“, se stala základem pro novou hymnu.

• Lidi, řekněte mi, kdo jsou autoři hymny Republiky Kazachstán?
• Právo! J. Nazhmedenov, Š. Kaldayakov, N. Nazarbajev.
• Kdo zná datum zrození nové hymny?
• 10 ledna 2006 rok
• Co by měl každý Kazachstán dělat, když se hraje hymna?
• Při zpěvu hymny se pravá ruka drží na hrudi nad srdcem jako projev úcty, vděčnosti a lásky k vlasti.
• Přesně tak. Vždyť my dva jsme vůdci a vlastenci Kazachstánu! Jsme budoucnost Kazachstánu!

„Takže, pojďme teď lekci zakončit. Dnes jsme se krátce seznámili se životem a dílem Šamšiho Kaldajakova. Myslíte si, že ho lze nazvat skladatelem minulosti, současnosti i budoucnosti, a pokud ano, proč?“
— S jakými díly jsme se dnes seznámili?
— Jakým tématům věnoval Š. Kaldajakov svá díla?
Dnes jsme odvedli skvělou práci, učili jsme se, slyšeli a viděli jsme o Š. Kaldajakovovi. Kéž na své životní cestě potkáváte úžasné a kreativní lidi, jako je Š. Kaldajakov, a kéž vždycky budete a zůstanete duchovně bohatí!
Známky z lekcí.
Sbohem!