Letní školní tábor „Malá země“

Tematický posun
„Magická země (7 podzemních králů)“

Tábor je místo, kde každé dítě
může se stát jedinečnou osobností...

Tábor je velká, chytrá hra,
která pomáhá dětem užívat si života,
oslavovat život téměř každou hodinu.
S. A. Šmakov

Informační karta

Vysvětlivka

Státní politika v zájmu podpory dětské prázdninové rekreace se realizuje prostřednictvím procesu vytváření příznivých právních, sociálních a environmentálních podmínek v Rusku, které dětem poskytují odpočinek a zdraví nezbytné pro harmonický fyzický a duchovní rozvoj.
Na Střední škole č. 1 v Čerepanově se každoročně koná letní denní tábor s různými tématy a programy. Tento program s názvem „Kouzelná země (7 podzemních králů)“ trvá 18 dní.
Účastníci – děti ve věku 7–14 let:
Program je založen na pedagogice založené na aktivitách a vztazích. Základním předpokladem pedagogiky založené na aktivitách je, že osobnost se rozvíjí prostřednictvím aktivity, proto by vzdělávání mělo probíhat zapojením dítěte do smysluplných aktivit. Vzdělávací aktivity jsou efektivnější, pokud mají kolektivní charakter. Myšlenkou pedagogiky založené na vztazích je, že skutečná lidská existence je možná pouze v místě kontaktu s druhými, tj. v oblasti mezilidských vztahů. Pedagogika založená na vztazích rozvíjí přístup zaměřený na člověka. Starost o rozvoj dítěte se nejlépe projevuje pozorností věnovanou systému vztahů, v nichž žije a rozvíjí se. Proto je primárním úkolem pedagogů naučit děti chápání vztahů. V poslední době prudce klesá chuť dětí účastnit se skupinových aktivit. Děti prakticky nemají zkušenosti s hrami a nedokážou si organizovat volný čas. Jejich vnitřní svět je plný komplexů, které brání komunikaci. Mnozí nejsou schopni vyjadřovat své emoce a pocity, účastnit se konverzací, přesvědčovat ostatní ani naslouchat. S ohledem na to vše program zahrnuje hry, soutěže a zábavu zaměřenou na osvobození dítěte a rozvoj jeho humanistických, etických a silných vlastností.
Program tábora je založen na hře na hrdiny, která vychází z pohádky.
A. Volkova „Sedm podzemních králů“. Během táborové směny
3 tematická období:
I „Můžu udělat cokoli“;
II „Pokud se vydáte na cestu s přítelem“;
III "Já, ty, on, ona - společně jsme celá země."
Aktivity v každém tematickém období jsou zaměřeny na řešení celkových cílů programu a logicky navazují na hru na hrdiny „Labyrinty podzemní země“. Hry se účastní všechny děti i dospělí v táboře, kterým je přidělen titul „horníci“, kteří musí vykopat „Posvátný pramen“ a objevit cestu do Kouzelné země. Aby toho dosáhly, musí se děti „ponořit“ hluboko do své duše, svých znalostí a dovedností a najít své místo ve společném cíli úspěchu. Hra má svá vlastní pravidla a principy, ale i přes to nabízí řadu možností a využívá několik psychologických technik a metod:
- empatie (schopnost prožívat sám sebe);
- reflexe (proces analýzy a sebeanalýzy)
— metodika výběru.

Program bude následující:

• Podle úrovně rozvoje - program denního školního tábora.
• Podle směru - komplexní, protože kombinuje různé oblasti rekreace, zlepšování zdraví, vzdělávání a dalšího vzdělávání dětí a další aktivity dočasné dětské skupiny.
• Podle délky trvání – krátkodobé, protože bude provedeno až v červnu 2013.
• Podle formy sestavení - upraveno, protože je založeno na internetových zdrojích
• Podle cílové orientace - vzdělávací a volnočasová, protože zajišťuje práci nejen na organizaci rekreace a zlepšování zdraví, ale také další vzdělávání dětí.

Náš tábor má dostatečný potenciál a zkušenosti s organizací letní rekreace.
Letní rekreace je organizována dle pokyny:
1. Aktivity rozvíjející intelektuální a umělecko-tvůrčí schopnosti a vztahy.
2. Aktivity ke zlepšení komunikačních dovedností a komunikační kultury.
3. Činnosti, které pomáhají získat zkušenosti jako organizátor a vedoucí.
4. Činnosti, které rozšiřují zkušenosti s péčí o sebe navzájem a o mladší děti.
5. Aktivity na rozvoj potřeby vytvářet kolem sebe pozitivní emocionální a psychologickou atmosféru.
6. Aktivity zaměřené na rozvoj dovedností k překonávání obtíží a vlastních slabin.
7. Činnosti, které rozvíjejí pracovní dovednosti, dovednosti v oblasti péče o sebe a dovednosti v oblasti vylepšení domácnosti.
8. Aktivity k rozvoji vlasteneckých citů a touhy po poznávání světa.

{modul Google_square}

Hra zahrnuje 2 úrovně stanovování cílů.

Gól pro teenagera – pochopit sebe a svůj význam v týmu, otestovat se hrou a své schopnosti, v létě se dobře pobavit a odpočinout si.
Cíl pro učitele – pěstovat u dětí soucit, empatii a toleranci, vytvářet situaci úspěchu, studovat hodnotové orientace, schopnosti, potřeby a motivy pro tvůrčí činnost.

Cíle programu

• Vybrat kvalifikovaný pedagogický personál a provést předkempingové školení
• Vytvářet podmínky pro rozvíjející se prostředí, které dítěti poskytuje příležitost k seberealizaci na základě jeho individuálního osobního potenciálu.
• Poskytnout účastníkům programu maximální počet oblastí dalšího vzdělávání, ze kterých si děti mohou individuálně vybrat.
• Zajistit kontinuitu vzdělávacího procesu školáků během letních prázdnin organizováním zajímavých, užitečných a naplňujících letních prázdnin pro děti a mládež
• Rozvíjet sociální aktivitu, vůdčí schopnosti a rozvíjet kompetence související se sebeorganizací a organizací ostatních (organizovat aktivity dětí a dospělých na základě společného řízení)
• Přispět ke snížení rizikových faktorů vedoucích ke kriminalitě a ke zvýšení procenta ohrožených studentů zahrnutých do organizačních forem zaměstnání.
• Rozvíjet a posilovat vazby mezi školami, rodinami, komunitou a institucemi dalšího vzdělávání a kultury při organizování dovolených a zaměstnání pro děti a mládež.

Koncept programu

Koncepční základy činnosti.
Denní tábor pro děti je místem, kde lze efektivně provádět pedagogickou práci s cílem vytvořit pro děti rozvojové vzdělávací prostředí jejich zapojením do rozmanitých aktivit zaměřených na jejich úspěšnou seberealizaci.
Hlavním zaměřením práce pedagogů a poradců je pedagogická podpora a pomoc v individuálním vývoji dítěte. Systém vzdělávací podpory zahrnuje psychologickou, sociální a zdravotní podporu – to vše je integrováno.
tvorba příjemné psychologické prostředí Pro každé dítě to znamená pomoci mu získat vnitřní svobodu a svobodu v projevování emocí.
Organizace kreativní prostor poskytuje příležitost k realizaci vlastních schopností nebo k rozhodnutí o určitém směru činnosti.
Metodické řešení tábora „Malá země“ vychází z uznávaných úspěchů moderní domácí i mezinárodní pedagogiky.
Při tvorbě konceptu programu zdravotního tábora bylo sledováno následující: následující myšlenky:

• Myšlenka primárního postavení jednotlivce ve vztahu ke společnosti (A. Maslow, D. Green, K. Rogers, B. Ananyev).
• Myšlenka spoléhání se na základní potřeby dítěte (V. Suchomlinský, Š. Amonašvili).
• Myšlenka společných aktivit dospělých a dětí v procesu vzdělávání (V. Suchomlinsky, A.S. Makarenko).
• Myšlenka rozvoje osobnosti v procesu vzdělávání (V. Bechtěrev, I. Blonskij, L.S. Vygotskij)
• Myšlenka společných aktivit dospělých a dětí v procesu vzdělávání (V. Suchomlinsky, A.S. Makarenko).
• Fyzická pohoda – udržování a posilování zdraví dítěte
• Psychická pohoda – zajištění pohodlného pobytu dítěte na táboře, zmírnění stresu a konfliktů a vytvoření pozitivní atmosféry ve skupině.
• Intelektuální pohoda je realizace intelektuálního potenciálu, rozšíření obzorů, získávání nových znalostí, dovedností a schopností;
• Sociální pohoda – rozvoj aktivní životní pozice, možnost seberealizace a řada sociálních výzev. Sociální status ve skupině. Schopnost sebeurčení a volby.

Principy programu

Program letního zdravotního tábora „Malá země“ je založen na následujících principech:
1. Princip humanizace vztahů: Budování všech vztahů na základech respektu a důvěry v každého člověka a na touze vést ho k úspěchu. Prostřednictvím myšlenky humánního přístupu k dětem, rodičům a personálu tábora je nezbytné psychologické přehodnocení všech základních složek vzdělávacího procesu.
2. Princip souladu typu spolupráce s psychologickými věkovými charakteristikami studentů a typem vedoucí činnosti: Výsledkem vzdělávacích aktivit je spolupráce mezi dítětem a dospělým, která umožňuje táborníkovi cítit se jako kreativní člověk.
3. Princip demokracie: účast všech dětí v programu pro rozvoj tvůrčích schopností.
4. Princip diferenciace vzdělávání: Diferenciace v rámci letního zdravotního tábora zahrnuje:
— výběr obsahu, forem a metod vzdělávání ve vztahu k individuálním psychologickým charakteristikám dětí;
— vytvoření možnosti přecházet z jednoho druhu činnosti na jiný v rámci směny (dne);
— propojení všech událostí v rámci tématu dne;
- aktivní účast dětí ve všech typech aktivit.
5. Princip tvůrčí individuality: Kreativní individualita je charakteristikou člověka, který plně realizuje a rozvíjí svůj tvůrčí potenciál.

Charakteristika vzdělávacího procesu:

— společenství dospělých a dětí;
— vytváření nových tradic v kolektivní tvořivosti;
— přenos zkušeností ze starších dětí na mladší;
— 3 hlavní metodologické bloky: I — obchodní hry
II - herní situace
III. - tréninky
Ukazatele vývoje osobnosti dítěte:

— prohloubení a rozšíření znalostí o sobě samém (o svých zájmech, schopnostech a možnostech);
— rozvoj zájmu dětí o společenský život a připravenosti podílet se na řešení řady sociálních problémů;
— humanizace obchodních vztahů v rámci týmu, projevování péče a vzájemné odpovědnosti;
— rozšíření zóny intelektuálního vývoje dítěte;
- ukazatele zlepšení zdraví dětí

SAMOSPRÁVA V TÁBOŘE.
Organizační a řídící struktura tábora je založena na následujících principech:

• podpora a uznání dětské iniciativy;
• individuální přístup;
• samostatnost a odpovědnost;
• svobodná volba a sebeurčení;
• jednota účelu;
• přístup zaměřený na více věkových kategorií;
• vzájemná podpora a vzájemná pomoc;
• samospráva.

Vlastní správa - žádné řízení bez dospělých.
Tábor má Velkou radu, která zahrnuje duchovní zastupující různé oblasti a Strážce času. Rada odpovídá na otázku: „Co děláme teď? Co budeme dělat dál?“ Koordinace probíhá během „denního přehledu událostí“, kde se analyzují všechny úkoly, problémy a situace. Na Velké radě mohou účastníci koordinovat kroky pro danou událost nebo projekt a najít společnou řeč, pokud se potřebují sjednotit k řešení nějakého problému. Každý den končí Malou radou, kde všichni podávají zprávu o své práci, nastíní plány na další den, nadnesou jakákoli témata důležitá pro tábor a jednoduše se stýkají a sní.
Velká rada se schází jednou týdně. Vedoucí oddílů (Dungeon Masters) jsou zváni, aby podávali zprávy o aktivitách „země“.
Povinnosti členů Velké rady.
Strážci času (2 osoby) – zodpovědné za organizaci života všech „zemí“ (dílenské kurzy, zájmové kroužky, řízení samosprávy, pořádání Malé rady)
Ministr informací – je volen, informuje „země“ o důležitých událostech, organizuje práci kronikářů.
Ministr lékařství – organizuje ranní cvičení, sleduje dodržování hygienických pravidel, komunikuje s vedoucím oddělení stravování, pomáhá s organizací sportovních her, sleduje dodržování denního režimu, organizuje službu v kantýně.
Ministr zahraničních věcí – udržuje vztahy mezi „zeměmi“, podílí se na přípravě a pořádání exkurzí k památkám města.
ministr kultury – organizuje účast na táborových akcích, podílí se na přípravě a realizaci „klíčových“ aktivit.
Ministr práce – organizuje pracovní vylodění.
Ministr školství – sleduje účast na mistrovských kurzech, zájmových kurzech a poskytuje pomoc s realizací projektů.
Mistři jeskyní (10 osob) – jsou zodpovědní za organizaci života ve své „zemi“ a vytváření podmínek pro dítě, aby dosáhlo úspěchu.
Malá rada se schází na konci dne, aby shrnula výsledky a upravila plán na další den; schází se pod vedením Strážců času.

Změna vedení

Každé dítě má právo vybrat si a být zvoleno vedoucím dne – kapitánem. Proces volby mistra jeskyně začíná schůzí oddílu, kde děti vzpomínají na svůj den v táboře a hlasují pro výběr důstojného vůdce, přičemž předkládají argumenty ve prospěch svého kandidáta. Mistr jeskyně je důvěryhodným asistentem poradce. Je oprávněn předkládat zprávy, účastnit se losování a vyjadřovat názor oddílu na valné hromadě. Mistr jeskyně má své vlastní charakteristické vůdčí odznaky (čelenku).
Funkce mistra jeskyně:

• koordinuje činnosti oddílu během dne;
• informuje tým o pracovních plánech na daný den;
• poskytuje pomoc poradcům při řešení organizačních problémů;
• účastní se práce Malé a Velké rady.

Objektivní faktory provozu tábora

Model tábora má řadu objektivních faktorů, které určují specifika jeho fungování:

• Dočasná povaha dětského sdružení.
• Různorodé aktivity Množství rozmanitých a poutavých aktivit po celou dobu trvání tábora činí kempování velmi atraktivním pro děti, které vzhledem ke svému věku touží „vyzkoušet všechno a dělat všechno“. Letní zdravotní tábor nabízí širokou škálu aktivit.
• Intenzita zvládnutí různých druhů činností dětmi – zájem dítěte o činnost prostřednictvím dosažení konkrétního, následného pozitivního výsledku. V tomto smyslu přístup zaměřený na osobu znamená, že stupeň intenzity by měl být úměrný schopnostem jedince.
• Změna polohy dítěte - jakési zničení předchozího, někdy negativního, stereotypu chování „obtížných“, znevýhodněných dětí
• Jasný životní režim – racionální organizace všech dětských aktivit.

Mnoho dětí navštěvuje denní tábor rok co rok, takže Všechny aktivity tábora by měly přispívat k oběma formování tradičních základů činnosti (přispívají k formování systému vzdělávací práce s dětmi a pedagogickými pracovníky atd.) a každoroční inovativní plnění obsahem jeho koncepční model, který umožňuje organizovat aktivity tábora spíše v rozvojovém než funkčním režimu.

Fáze implementace programu

1. Aktivity pro organizaci denního tábora "Malá země"
2. Harmonogram akcí pro program Magic Land
3. Podmínky pro realizaci programu
4. Schéma řízení programu
5. Systém řízení implementace programu
6. Reference

{modul Google_square|none}

Stáhnout archiv programu v textovém formátu (97 KB)