pedagog
Městská vzdělávací instituce "Dětský domov č. 6"
Prokopjevsk
Obsah pokynů:
- Korekční roh
- Obsah nápravného a vývojového koutku
- Struktura doučovací hodiny
- Bibliografie
- Aplikace
Doplňovací hodina má logicky ucelený, holistický a časově vymezený systém. Zahrnuje téměř všechny klíčové prvky doplňovacího vzdělávacího procesu: cíle, obsah, zdroje a organizační metody.
Kvalita lekce závisí na správné definici každé z těchto složek a jejich racionální kombinaci.
Při navrhování nápravné lekce je nutné určit, na jaké úrovni si dítě navrhovanou látku osvojí:
na úrovni interakce v procesu akcí spojených (společných) s učitelem;
• na úrovni interakce s pomocí polopropojených (částečně společných) akcí s učitelem;
• na úrovni vnímání (práce po tréninkovém experimentu);
• na úrovni aplikace znalostí podle modelu;
• na úrovni výuky řeči.
Moderní obsah speciálního vzdělávání pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami určuje řadu povinných požadavků na doplňovací třídy, které je třeba zohlednit při konstrukci struktury třídy:
• Všechny třídy mají flexibilní strukturu, vyvinutou s ohledem na věkové charakteristiky dětí a závažnost vady.
Tradiční techniky zahrnují následující typy práce ve třídě:
• lekce by měla zahrnovat jak vzdělávací materiály, tak různá relaxační cvičení, která přispívají k rozvoji komunikačních dovedností dětí, obohacují jejich emocionální prožívání a formují osobní rozvoj;
• zařazení do struktury tříd úloh, které podporují rozvoj vyhledávacích akcí;
• Struktura prezentace látky ve třídě by měla být variabilní.
V některých případech jsou hotové informace prezentovány formou praktického vysvětlení, doprovázeného demonstrací určitých úkonů s jednoduchými slovními pokyny.
V jiných případech se používají dílčí instrukce, regulující částečné provedení akce nebo úkolu s následnými komplikacemi. Používají se variace konjugovaných a polokonjugovaných akcí s učitelem.
{modul Google_square}
Metodická doporučení jsou prezentována formou prezentace ve formátu .ppt (23 slidů)
