Lekce je cestou fragmenty z kresleného filmu "Máša a medvěd"

Souhrnná lekce na téma: "Upevňování výpočetních dovedností při sčítání a odčítání dvouciferných čísel"

Lekce - Cesta na motivy fragmentů z moderní kreslené postavičky "Máša a medvěd"

Téma: Sčítání a odčítání jednociferných a dvouciferných čísel.
Typ lekce: souhrnná lekce.
Formát lekce: cesta.

Cíle:

1. Upevnit si početní dovednosti sčítání a odčítání v rozmezí 20 a 100; zopakovat si schopnost řešit úlohy;
2. Rozvíjet schopnost rychle a správně řešit výrazy zahrnující sčítání a odčítání v rozsahu 20; zlepšovat logické myšlení, představivost a uvažování;
3. Pěstovat zájem o matematiku a lásku ke kresleným filmům.

Vybavení:

• Učebnice matematiky pro 2. ročník, autorka I.I. Arginská
• Prezentace k lekci "Máša a medvěd"
• materiály: testy, omalovánky
• projektor

Průběh lekce:

I. Org. okamžik.

a). Psychologický přístup.
— Dobré odpoledne, děti a vážení hosté! Je čas na hodinu matematiky.
Hodina matematiky nám pomáhá pochopit,
Co můžeme dělat a co bychom měli vědět.
Aby se problémy správně vyřešily,
Je nutné přemýšlet a uvažovat,
A k tomu je potřeba pozornost a rozhodně úsilí!
Usmějme se na sebe. Kéž nám tato lekce všem přinese radost ze komunikace. — Dnes, děti, se ve třídě setkáte s mnoha zajímavými úkoly a novými objevy a vašimi pomocníky budou: pozornost, vynalézavost a důvtip.
— Přeji vám, abyste dnes byli pozorní a pilní, abyste byli ve třídě aktivní, abychom měli dobrou hodinu.
- A proto se navzájem pozdravme s úsměvem, prosím, otočme se a usmějme se na sebe.

II. Mentální aritmetika.

— Nyní vám navrhuji, abyste splnili několik ústních úkolů:
a) Uveďte číslo, ve kterém – 2. dekáda 3., 4. dekáda 7., 5. dekáda 6., 8. dekáda 2., 9. dekáda 1., 6. dekáda 9. dekáda
b) Dokončete úkoly:
— Jaký je součet čísel 8 a 4?
— první člen je 9, druhý je 4, jaký je součet?
— mínus je 12, mínus je 5, jaký je rozdíl?
- 14 snížit o 1;
— Zvýšit 9 o 3?
— Které číslo následuje při počítání po 49? Po 70?
— Které číslo při počítání předchází 80? Před 50?
— A teď vám navrhuji splnit několik úkolů z prezentace.
c). Prezentace:
— „Pomozte králíčkovi“
— „Určit trasu letadla“
— „Matematická mozaika“

III. Minutka kaligrafie:

- Lidi, teď si otevřeme sešity a zapíšeme si dojmy a datum.
— Udržujte správné držení těla.

IV. Oznámení tématu lekce.

- Lidi, dnes s vámi v hodině matematiky chci jít na výlet.
— Řekni mi, rád/a se díváš na kreslené filmy?
— Vyjmenujte svého oblíbeného…
„Dobře, teď vám navrhuji, abyste si vzpomněli na moderní kreslený film Máša a medvěd.“ Asi se vám všem líbí, že? Takže v dnešní lekci prozkoumáme některé scény z tohoto kresleného filmu.“
- Tak pojďme! (prezentace s hudbou), Musíme se trochu pohnout, prosím, vstaňte od svých lavic a zkuste po mně do rytmu hudby zopakovat pár těchto pohybů. Do hodiny tělesné výchovy.
- Výborně, lidi, a teď pojďme dál. Podívejte se na další snímek. Koho tam vidíte? (MÁŠU, která má na hlavě klobouk poté, co ukradla medvědovi sněžný skútr, a medvěd je v bezvědomí s boulí na hlavě...)
— Kdo nám na základě tohoto úryvku může rychle a stručně připomenout, co se stalo s Mášou?
- Všechno jste si správně vzpomněli, ale lidi, Máša má problém, který vyřešíme, koneckonců máme hodinu matematiky, takže si představte, že Miška, aby Máše odpustila její provinění, zadala Máše úkol, jaký úkol si nyní přečteme na dalším snímku.

V. Práce na učebnici.

— Tak, lidi, pojďme si otevřít učebnice a najít tento úkol. (Uděláme to ve skupině.)
— Přečte to nahlas… (odpovídáme na otázky úkolu a dokreslujeme kresbu k problému)

11 – 3 = 8 (e)
„Lidi, rádi hrajete s míčem? Kde hrajete? Schází se vás hodně na hřišti? Jste přátelé? Hádáte se někdy? Přesně tak, měli bychom si všichni hrát spolu a vážit si přátelství.“
- Výborně, jdeme dál.
— Podívejte se prosím na další snímek. Kdo může stručně vysvětlit úryvek z kresleného filmu?
— Ano, tento úryvek je věnován době, kdy Máša a medvěd rybařili. Chtěl bys jít na ryby?
- Dobře, tak budeme chytat ryby takto: První možnost se pokusí chytit okouna a druhá karase. Tuto rybu vám teď podám a na zadní straně bude napsaný úkol, který máte splnit: budou to výrazy, ve kterých musíte najít jejich význam.
- Po jejich dokončení si je vzájemně vyměníte a zkontrolujete, Porovnejte odpovědi na snímku.
— Kdo splnil tento úkol bez chyb? Výborně!
— Rybu si můžete nechat jako suvenýr, hlavně když jste ji chytili sami!
Pojďme dál, co vidíme na snímku? (Jak Máša začala léčit vlky....)
- Kdo to může říct?
- Dobře! Taky se teď necháme ošetřit a budeme se léčit. minutka tělesné výchovy!
Fyzické cvičení pro oči
— Kluci, podívejte se na snímek, tady si procvičíme oči, aby si mohly odpočinout.
— Dobře, pojďme dál. Jaký fragment vidíme na snímku? (Máša s jablky, když si se svým kamarádem medvědem hráli do školy…)
- Dobře, a co nám nabízí? (rozhodnout se)

{modul Yandex nový článek|žádný}

VI. Práce u tabule.

"Teď budeme soutěžit! Rozdělíme se do dvou týmů a kapitáni týmů budou pracovat u tabule. Připravil jsem pro ně úkol na tabuli." (Výrazy jsou vyřešeny s chybami, je třeba chyby najít a opravit.)Budeme pracovat ústně a poté zkontrolujeme práci našich kapitánů.
Úkol na tabuli:

Úkol pro třídní práci:

— Svítilo 7 žárovek. 3 z nich zhasly. Kolik jich zbývá? (7)
— Tři lidé čekali na vlak tři hodiny. Jak dlouho čekal každý z nich? (3)
— Zpod brány vidíte 8 kočičích tlapek. Kolik koček je na dvoře? (2)
— Kláda byla rozřezána na tři kusy. Kolik řezů bylo provedeno? (2)
Úkol je na snímku!
— Jaké tvary a kolik jste napočítali? (Trojúhelníky – 9)

„Dobře, dobrá práce, kluci, tvrdě jste pracovali a naši kapitáni jsou také připraveni. Pojďme se podívat, jak splnili úkol, opravili chyby?“

Tělesná výchova minuta

— Pojďme si ještě chvíli odpočinout a zatančit si? (Začněte s prvním cvičením a projděte si pohyby)
— Podívejte se na slajd! Koho vidíme? O jaký fragment se jedná? (Jak si Máša hraje do školy se svým kamarádem Miškou…) A co je napsáno?
- A kdo mi může říct, jaký svátek se blíží? (Den matek)
— Ano, lidi, v Rusku se Den matek slaví už několik let poslední neděli v listopadu; letos to bude 27. listopadu.
— Řekněte nám, jak v tento den oslavujete své matky? Jak jim pomáháte? Jak jim děláte radost?
- Lidi, snažte se nikdy nerozčilovat své matky, protože na světě není nikdo bližší než vaše matka, starejte se o ně a litujte je!
„Naše kreslená hrdinka vás zve nejen k řešení problémů, ale také k vytvoření překvapení pro vaše maminky k narozeninám. Teď vám dám tyto omalovánky. Budete muset najít významy výrazů a vybarvit obrázek zadanou barvou. To bude váš domácí úkol a 27. listopadu, na Den matek, tyto omalovánky rozdáte svým maminkám.“

VII. Shrnutí lekce.

„Výborně, děti, dnes jste pracovaly moc dobře, jsem s vámi moc spokojený. A povězte mi, co jste dnes dělaly ve třídě, kam jste chodily?“

„Také vám chci poděkovat za vaši neochvějnou podporu jeden druhého a hrdinky kresleného filmu Máša a medvěd. Bez přátelství nemůžeme žít.“

Prezentace (14 slajdů) ve formátu .ppt a poznámky k lekci ve formátu .doc, velikost 2 MB

{modul Google_square}