Obecná lekce-hra Lidský organismus

Tato lekce je prezentována pro shrnutí a uspořádání poznatků na téma: „Lidská organizace“ Děti ji milují, když učení prochází hrou, takže toto je forma generalizace, kterou jsem si na tuto lekci vzala Hra velmi často používám ve svých hodinách biologie Prostřednictvím emocí si i nejslabší dítě pamatuje a bere s sebou informace získané ve třídě Herní situace podporuje rychlejší a přístupnější učení znalostí a dovedností Tato lekce je vhodná pro děti 8. třídy (všeobecně vzdělávací program škol) při studiu anatomie.
Cílem hry je zjistit znalosti dětí o anatomii a struktuře lidského těla, určit jejich schopnosti, přitáhnout pozornost dětí k novým zajímavým problémům a také jim pomoci vstřebat další materiál.

Cíle a záměry školení jsou:

• shrňte a konsolidujte pokrytý materiál, vyplňte mezery ve znalostech studentů o probíraných tématech;
• formovat dovednosti individuálních a skupinových forem činnosti, dovednosti spolupráce se spolužáky;
• rozvíjet dovednosti v řešení hádanek a hádanek, analyzovat, porovnávat a vyvozovat závěry;
• pěstujte kognitivní zájem, potřebu znalostí, sebevzdělávání a touhu po kreativitě.

Typ lekce: Zobecnění opakování pomocí:

• kontrola testů;
• herní technologie;
• skupinová práce.

Vybavení:

• multimediální projektor;
• hra - prezentace na lekci
• leták pro týmy.

Struktura lekce:

• Organizační moment.
• Úvodní slovo učitele (význam materiálu studovaného tématu, sdělení účelu a plán hodiny).
• Reprezentace skupin studentů (jméno a motto).
• Provádění různých typů ústních a písemných úkolů zobecňujícího a systematizujícího charakteru, rozvíjení dovedností, které tvoří koncepční znalosti, založené na faktech a jevech.
• Kontrola provedení práce, úprava (v případě potřeby).
• Formulace závěrů ze studovaného materiálu.
• Vyhodnocení výsledků a shrnutí lekce.
• Zamyšlení.

Přípravné práce:

• Třídu předem rozdělí učitel do skupin, které jsou z hlediska znalostí přibližně stejné.
• Skupiny jsou vyzvány, aby vymyslely název a motto.
• Opakujte materiál na téma, na které se témata vztahují.

Průběh lekce:

1 Organizační moment

Zaměření pozornosti studentů na neobvyklost této lekce.

2, Úvodní slovo učitele

Dokončili jsme studium struktury lidského těla a dnes máme závěrečnou opakující se a zobecňující lekci-hru na studovaná témata a nejste obyčejní studenti, ale „teoretičtí odborníci“ Jste rozděleni do skupin, každá skupina se specializuje na znalosti určitých orgánů a systémů lidských orgánů.

Skupina musí představit svůj tým a kapitána.
1 skupina -...
2. skupina -...
3 skupina -...

Respektovaná porota zhodnotí vaši práci a bude vést přísné záznamy o vašich skóre. (přihlášení z poroty probíhá).

Soutěž #1 Záhady
Žádáme studenty, aby nejen hádanky uhodli, ale aby pojmenovali třídu (pořadí) zvířete Pro správně uhodnuté zvíře - 1 bod Pro správně pojmenovanou třídu (pořadí) - 1 bod

Nabízím vám zajímavé hádanky.
Kdo zná odpověď na hádanku - rychle zvedne ruku.
Ti, kteří jsou obeznámeni s anatomií, se o hádanku nestarají.
Kdo hádanku uhodne, hned dostane body.
Jakmile posbíráte všechny body, vezmete si cenu s sebou.

Kontaktujte kyslík za chvíli
Možná jen on je sám.
„Žije“ v červených krvinkách,
Jak se jmenuje? (Hemoglobin.)

Tento orgán tlačí krev,
Orgán má na starosti, každý ví
A uvnitř je ventil dveří
Jaký druh orgánu? To je -... (srdce).

Zvykl si na chutné jídlo.
Taste Organ - Our... (jazyk).

Jídlo v těle je rozloženo,
Promění se v jednoduché látky;
Potraviny se vstřebávají
A může za to... (trávení).

Odstraníme ho z plic
Pokaždé vydechněte,
Tělo to nepotřebuje
Je to -... (oxid uhličitý).

Všichni lehce dýcháme
Ale trochu i pro ni
Náš tepelný regulátor...
O čem to tady mluvíme? O... (kůže).

Jídlo se vám dostane do úst.
Hrdlo, dále... (jícen).

A právě naopak
Absorb...(kyslík).

Opakujte znovu a znovu:
Kyslík se šíří... (krev).

Zastavte, bacily! Žádný pohyb!
Mám... (imunita.)

Je čas i pro nás, chlapi
Dot I's.
V systému výběru
Nejdůležitější varhany jsou... (ledviny).

Tělu - je to podpora,
Ale horší už není
Je v „hororových“ setkáních,
Nazýváno... (kostra).

Pokud je pevná chůze,
A do sešitu si píšete přehledně.
Kdo nám tak pomohl?
V práci... (mozeček).

Soutěž č. 2 Čtvrté kolo
Chci upozornit na herní úkoly, Podstatou je, že mezi čtyřmi slovy nebo frázemi „skrytý“ je jeden význam navíc Musíte ho najít a vysvětlit, proč je nadbytečný Z prvních písmen slov „extra“ se vytvoří nový, který je také třeba vysvětlit.

Předmět: Tkaniny

(Krev)

Předmět: Orgánové systémy

(Thalamus)

Tělesná výchova minuta

Musíte být unavený?
A teď jsou kluci nahoře!
Rychle zvedněte ruce nahoru,
Bokem, dopředu, dozadu,
Otočeno doprava, doleva,
Tiše se posadili, dáme se zase do práce.

Soutěž č. 3 Rebus

Viz prezentace

#4 Soutěž One for All - All for One

1. Objem této tekutiny v lidském těle je přibližně 5 litrů (krev).
2. Dospělý člověk vyprodukuje každý den asi 20 litrů této tekutiny (primární moč).
3, Osoba podávající krev k transfuzi nebo tkáně a orgány k transplantaci jiné osobě (dárce).
4 Injekce séra z infikovaných zvířat nebo nemocného člověka do těla (imunita).
5, Cévy, které hýbou krví ze srdce (tepny).
6, Krev bohatá na oxid uhličitý (venózní).
7. Krevní cesta z levé komory přes tepny, kapiláry a žíly všech orgánů do pravé síně (velký kruh).
8 Jak se jmenuje nemoc, která se vyskytuje, když je v lidském těle delší nedostatek vitamínu? (avitaminóza).
9, Jaký vitamín se vyrábí v lidském těle, když je vystaven slunečnímu záření (vitamin D).
10. Ve starověkých orientálních příbězích se nemocným princeznám často doporučovalo léčit syrovými zvířecími játry a jaký to mělo smysl? (zvyšuje hemoglobin).
11. Jak se jmenuje ledvinová jednotka (nephron).
12 - Jak se nazývají rohové útvary kůže? (nehty).
13. Kolik kamer je v srdci člověka (čtyři).
14 - Jak je zajištěno spojení sval-kostra? (šlachy).
15. Orgán, který určuje chuť jídla (jazyk).
16. Orgán, ve kterém se začíná trávit potrava (žaludek).
17. Do jakého království živé přírody patří člověk (do Říše zvířat).
18 - Pojmenujte tři nejmenší kůstky našeho těla (popruh, kovadlina, kladivo).
19, Jaké světlo vnímají oční receptory - tyčinky a čípky? (denní světlo a světlo soumraku).
20. Co je centrální nervový systém? (mozek a mícha).
21, Co se týká periferního nervového systému? (nervy a nervová zakončení).
22 - Jak se jmenuje orgán rovnováhy? (vestibulární aparát).
23 Pojmenujte nejmobilnější kost v oblasti obličeje kostry pokožky hlavy (spodní čelist).
24 - Jak se jmenuje buňka, která je jednotkou struktury nervové tkáně? (neuron).

Shrnutí.

{modul Google_kvadrat}

Seznam referencí:

1. Balobanova VV Maksimtseva TA „Předmětové týdny ve škole - biologie, ekologie, zdravý životní styl“ Volgograd 2001.
2. Zverev ID „Kniha ke čtení o lidské anatomii, fyziologii a hygieně M. Enlightenment 1978.
3. Krjieva L „Domácí přípravy“ Minsk.1992.
4. Petrovsky KS Belousov D. P., Belyaeva AS Smirnova N. N „Vitamíny po celý rok“ M. Rosselkhozizdat 1985.

Shrnutí a prezentace lekcí hry lze stáhnout