Plán lekce pro hodinu přírodopisu „Planeta je nemocná“ (4. ročník)

Cíle:

1) systematizovat a rozšířit znalosti studentů o stavu přírody na naší planetě; odhalit některé environmentální problémy;

2) formování představy o Zemi jako společném lidském domově;

3) ukázat význam a směry mezinárodní spolupráce v oblasti ochrany životního prostředí;

4) podporovat rozvoj zodpovědného přístupu k přírodě; formování environmentální kultury;

Typ lekce: učení se novému materiálu.

Vybavení: počítač, glóbus, informační listy, tabulka „Znaky hrozné katastrofy“, environmentální kalendář.

Lekce

1. 1. Org. okamžik.
   2. Úvodní řeč učitele.

Hraje melodie z písně „Hvězdná země“ a v pozadí básně učitele.

Ach, jak často, když se dívám k nebi,
Sníme o dobytí vesmíru.
A jako Malí princové, přes noc
Ocitněte se na jiných planetách.

Být ohromen jejich mocí, velikostí,
Odhalte tajemství nebeských výšin.
A samozřejmě se přistihněte, jak si říkáte:
Nemohou se srovnávat s naší Zemí.

-Pro nás, pozemšťany, neexistuje krásnější planeta než naše rodná Země.
A přesto je uklidňující vědět, že ve vesmíru nejsme sami. Kdo jsou naši „sousedé“? Pojďme se společně vydat na krátkou kosmickou cestu a luštěním křížovky si vzpomeneme na naše „sousedy“.

1. 1. Aktualizace znalostí.
      1. Věda o nebeských tělesech. (Astronomie)
      2. Tato planeta má 17 satelitů. (Saturn)
      3. Největší planeta. (Jupiter)
      4. Tato planeta obíhá kolem Slunce v poloze ležící na boku. (Uran)
      5. Zářící koule plynu podobné Slunci. (Hvězdy).
      6. Tyrkysově modrá plynová koule. (Neptun)
      7. Nejbližší planeta ke Slunci. (Merkur)
      8. Nejmenší planeta. (Pluto)
      9. Velikost této planety se rovná Zemi. (Venuše)
      10. Vědci věřili, že na této planetě existuje život. (Mars)
      11. Obrovské, horké kosmické těleso. (Slunce)
      12. Družice planety Země. (Měsíc)

-Uskutečnili jsme krátkou vesmírnou cestu a úspěšně jsme se vrátili na naši planetu Zemi.

1. 1. Motivace.

(Učitel čte poezii a v rukou drží glóbus).

Nejkrásnější, drahá,
Barevné, veselé, živé,
Jsi pro nás jako matka, jediná na světě,
Jsme vaše starostlivé děti.

Ale někdy, pod našima rukama
Tvá krása mizí beze stopy.
Oceány se dusí špínou,
Zvířata, ptáci a tráva umírají.

Ať už žijeme kdekoli na planetě,
Všichni jsme zodpovědní za tvůj osud.
Jsme vaši pomocníci, přátelé,
My, Země, jsme jedna rodina.

- Lidi, naše Země nás slyšela a chce nám něco říct.

Hlas Země:
Bylo to dávno. Každé ráno jsem se budil a byl šťastný. Dokázal jsem se někdy radovat, milovat? Ale miloval jsem, miloval jsem celý svět, všechno kolem sebe: slunce, oblohu, trávu, šumění řek, zpěv ptáků. Miloval jsem stvořenou přírodu, jako starostlivá matka miluje své dítě.

Jak krásná jsem tehdy byla.

Narodil se první člověk. Zpočátku se cítil jako součást přírody, ale inteligence, kterou jsem mu vštípil do mozku, se ukázala být zaměřena nejen na stvoření, ale i na ničení. Začal zotročovat mě, rostliny, zvířata. Trhá mé hlubiny a vyjímá mé vnitřnosti, plní mou čistou krev jedy, uzavírá mé žíly přehradami, dusí mě jedovatými plyny, zraňuje mě atomovými výbuchy. Co se stalo s kdysi krásnou Zemí? Opravdu jsem si stvořil a vychoval svého vlastního ničitele? Ještě máte trochu času, abyste zachránili mě i sebe. Věřím ve vaši sílu, ve vaši inteligenci a laskavá srdce.

— Lidi, co se stalo s naší planetou? Proč si stěžuje?

1. 1. Oznámení tématu a cílů lekce.

— S naší planetou se stalo něco špatného, ​​její zdraví je v ohrožení.
Téma naší lekce je: „Planeta je nemocná. Minulost a současnost očima ekologa.“

1. Nový materiál.

Co ohrožuje naši planetu Zemi?
Příběh environmentálního vědce nám to pomůže zjistit.
Otevřete si učebnici na straně 48.
— Jak chránit oceán před znečištěním?
— Jak zachránit tropické lesy?
— Jak se zbavit odpadků?

O jakých environmentálních problémech nám ekolog říkal? Jaké problémy byste doplnili?
1. Odlesňování. 4. Hromadění odpadků.
2. Úhyn zvířat. 5. Znečištění ovzduší.
3. Znečištění vody. 6. Otrava půdy.
(promítání videoklipu)

— Kdo může za všechny příčiny nemocí planety? (Muž)

„Zdá se, že lidé zapomněli na jednu z moudrostí: že jsme navždy zodpovědní za vše, co jsme si ochočili. Za všechna zvířata a rostliny, které žijí v našem okolí, za řeku, která protéká naším městem, za planetu, na které máme to štěstí žít.“

Nikdo z nás, kteří žijeme na Zemi, si nemůže vybrat jinou planetu, stejně jako si Země nemůže vybrat jiné lidstvo. A A. de Saint-Exupéry měl pravdu, když varoval: „Všichni jsme cestující na velké lodi zvané Země, což znamená, že prostě není kam odletět.“

— Co tím měl autor těchto řádků na mysli? (odpovědi dětí)

— Nemoc planety proto ohrožuje zdraví a život samotného člověka.
— A než se postaráme o zdraví planety, musíme být sami zdraví a silní.

Fyzické cvičení (s hudbou)

— Udělali jsme si pořádek v sobě, ale jak si dáme pořádek na naší planetě?

Ochrana přírody.
„Naše planeta je rozlehlá, ale každý z nás má svůj vlastní pozemek – svůj dvůr, svou ulici, svou vesnici. Naučte se o ně pečovat, udržovat je v pořádku a svátky přijdou.“

— Jaká opatření na ochranu životního prostředí v naší zemi znáte?
(Přírodní rezervace, přírodní rezervace, národní parky, Červená kniha)

Zobrazení videoklipu.

Vidíme, že naše země podniká kroky k ochraně přírody. Ale stačí to k záchraně celé planety?

Mezinárodní spolupráce

a) Lidé si vytvořili hranice, ohradili se od sebe navzájem, ale zapomněli, že:

Všichni lidé mají jednu planetu
A větry na něm nepoznají hranice,
Jak proudy světla neznají hranic
A migrace volně žijících ptáků.

A musíme chránit planetu.
Pro ty, kteří přijdou po nás.
A bezmyšlenkovitě sypeme jedy
A otravujeme si dům, aniž bychom šetřili.

(I. Lando)

— V přírodě neexistují hranice a pouze společnou prací mohou lidé zachránit planetu i sebe. Státy uzavírají úmluvy - dohody. Jedna z takových dohod — Úmluva o omezení obchodu se vzácnými a ohroženými druhy rostlin a živočichů.
Tento dokument chrání mnoho zvířat před vyhlazením v Africe, Asii a Jižní Americe: opice, želvy, krokodýly, nosorožce a slony, kteří jsou zabíjeni pro kůži, rohy a kly.

— Co je to konvence?
— Mezi zeměmi byly podepsány následující dohody:
1. Dohoda o ochraně ledních medvědů.
2. Úmluva o dálkovém znečišťování ovzduší.
3. Úmluva o ochraně Černého moře před znečištěním.
4. Úmluva o ochraně volně žijících živočichů a planě rostoucích rostlin.
5. Mezinárodní úmluva o ochraně ptáků.
6. Úmluva o boji proti desertifikaci.

b) Vznikaly a vznikají různé mezinárodní organizace věnující se ochraně životního prostředí. Jednou z nich je Mezinárodní unie ochrany přírody (IUCN). Tato organizace vydává Červený seznam ohrožených druhů IUCN. Byl založen Světový fond na ochranu přírody. Jeho symbolem je panda velká.

Ekologický kalendář:

c) Vytvoření vlastní organizace.
Buďme
Zachraňte planetu!
V celém vesmíru
Není nic krásnějšího.
V celém vesmíru
Úplně sám!
Co to udělá?
Bez nás?

„Navrhuji, aby vaše třída založila organizaci na ochranu životního prostředí. Koneckonců, člověk se neposuzuje podle slov, ale podle činů. Vymyslete si název.“

Studenti čtou básně:
Ahoj, planeto!
Ahoj, Země!
Odteď jsme tvé děti a přátelé.
Od teď jsme jedna velká rodina.

Pokud nám je souzeno dýchat stejný vzduch,
Buďme všichni navždy sjednoceni.
Zachraňme své duše!
Pak my na Zemi přežijeme.

Sečteno a podtrženo:
Naše lekce skončila. Zde jsou známky za lekci.
Napište si domácí úkol. (str. 47–53)

Prezentace ve formátu .ppt, velikost 426 KB

{modul Google_square}