Hra: „Šťastná náhoda“ (5. třída)

Vybavení: stopky, měřič, karty s úkoly.
Účel hry: „Rozvoj logického myšlení, prostorové představivosti studentů a vštěpování zájmu o matematiku.“

Postup hry:

I) Úvodní projev učitele o roli znalostí v lidském životě, o roli matematiky.
II) Vedení hry. Účastní se dva týmy z ročníků 5. A a 5. B.
Učitel ukazuje tabulky s rebusy, po uhodnutí 3 rebusů se otočí a studenti čtou sborově: počítej, hádej, řeš.

Učitel: „Dnes si zahrajeme hru:“ "Šťastná náhoda„Hry se účastní dva týmy z ročníků 5A a 5B.“

Hra 1: „Matematická rozcvička“.
A) 1. tým: „Určete délku stolu okem (zkontrolujte výsledky pravítkem).“
II) Příkaz: „Výšku dveří určete okem.“
B) „Vytvořte věty z daných slov: Je dáno 8 karet se slovy:“
Tým I: „Trojúhelník, v němž jsou všechny strany stejné, se nazývá rovnostranný.“
II. tým: „Trojúhelník, ve kterém jsou všechny úhly ostré, se nazývá ostroúhlý.“
B) Doplňte zajímavý čtvereček:

D) Stanovte vzor a nakreslete čtvrtý obrázek.

1 tým

2 tým

Hra 2: „Ty dáš mně, já dám tobě.“
Studenti z obou týmů si navzájem zadávají úkoly.
1 tým:
Doplňte chybějící písmeno a chybějící číslo.

Odpověď: (7/z)
2 tým:
Jaké číslo by se mělo napsat místo otazníku?

{modul Google_square}

Odpověď: (10)

Hra 3: „Problémy se sudy“.
Týmy si postupně vytahují otázky (sudy s čísly od 1 do 8), každý tým dostane 4 otázky.
1) Vyjmenujte všechny jednotky měření délky.
2) Vyjmenujte všechny jednotky měření hmotnosti.
3) Pojmenujte geometrické obrazce.
4) Vyjmenujte všechny podobnosti mezi obdélníkem a čtvercem.
5) Řekněte násobilku číslem 5.
6) Vyjmenuj zimní měsíce.
7) Vyjmenujte čtyři aritmetické operace.
8) Vyjmenujte míry času.

Hra 4: „Domácí úkol“.
Oba týmy dostaly za úkol vytvořit příklady na libovolné aritmetické operace (pouze jedna podmínka - odpovědi musí obsahovat čísla 8 a 9).
Tým 1 - odpověď 8,
Tým II - odpověď 9.
Týmy musí přijít s 10 nebo více příklady.
Shrnutí hry (shrnující výsledek hry).