Pedagog první kategorie
MŠ MDO "Světlyachok"
vesnice Gavrilovka
Cíl: rozvíjet u studentů základy pracovní činnosti a pochopení její nezbytnosti.
Úkoly:
- rozvoj pracovních dovedností;
- zapojení dětí do proveditelných pracovních činností prostřednictvím praktických kurzů (dovednosti sebeobsluhy, domácí práce);
- pěstování pozitivního vztahu k práci.
Relevance
Vzdělání by se mělo v člověku rozvíjet
zvyk a láska k práci; musí
dejte mu příležitost najít
pracujte v životě na sobě.
K. D. Ušinskij
Vzdělávání je jednou z nejdůležitějších složek vzdělávacího procesu. V souladu s federálním zákonem Ruské federace „O vzdělávání“ je vzdělávání považováno za cílevědomou činnost zaměřenou na vytváření podmínek pro formování duchovní a morální osobnosti, integraci jednotlivce do národní a světové kultury, formování člověka a občana integrovaného do moderní společnosti a zaměřeného na zlepšování této společnosti (odstavec 2, článek 14 zákona Ruské federace „O vzdělávání“). Ve Federálním státním vzdělávacím standardu předškolního vzdělávání je jednou z oblastí sociálního a komunikačního rozvoje formování pozitivních postojů k různým druhům práce a tvořivosti; formování základů bezpečného chování v každodenním životě, společnosti a přírodě (FSES 2.6). Pro děti předškolního věku (3 roky - 8 let) se realizuje řada aktivit v oblasti samoobsluhy a elementárních domácích prací (uvnitř i venku), stavění z různých materiálů, včetně stavebnic, modulů, papíru, přírodních a dalších materiálů. (FSES 2.7)
V. A. Suchomlinský hluboce věřil v zušlechťující sílu práce: „Pokud dítě vložilo část své duše do práce druhých a našlo v ní osobní radost, nemůže se již stát zlým ani nelaskavým.“ K. D. Ušinskij zdůraznil roli vzdělání a napsal: „Možnost pracovat a láska k ní jsou nejlepším odkazem, který mohou svým dětem zanechat bohatí i chudí.“ Co je tedy práce?
Práce by měla být vnímána jako prostředek duševního rozvoje dětí, protože podporuje rozvoj myšlení, pozornosti, inteligence, tvůrčí představivosti a schopnosti plánovat si práci. Pracovní výchova by měla být součástí života dítěte od útlého věku a měla by být prováděna důsledně a systematicky.
| číslo | Содержание работы | Uzávěrka |
| Studium odborné metodologické literatury: | ||
| 1. | Bure R.S., Zagik L.V. a kol. Vzdělávání předškolních dětí v porodu. - 3. vydání, opravené, doplněné. - M., 1983. | Po celý rok |
| 2. | Bure R.S. Organizace dětské práce a metody řízení // Morální a pracovní výchova dětí v mateřské škole. - M.: Vzdělávání, 1987. | Po celý rok |
| 3. | Godina G.N. Pěstování pozitivního přístupu k práci // Pěstování morálních citů u starších předškoláků / Ed. A.M. Vinogradova. Moskva: Vzdělávání, 1998 | Po celý rok |
| 4. | Sergeeva, D.V. Vzdělávání předškolních dětí v procesu pracovní činnosti. / D.V. Sergeeva. Moskva: Vzdělávání, 1987. - 96 s. | Po celý rok |
| 5. | Studium článků v časopisech: "Učitel/ka předškolní výchovy" Předškolní vzdělávání Dítě ve školce "Obruč" |
Po celý rok |
| Praktická fáze | ||
| 1. | Studium výukových metod a technologií na internetu | Po celý rok |
| 2. | Výběr audio a video nahrávek, písní a kreslených filmů. | září-prosinec |
| 3. | Vývoj a návrh pracovní výchovy na toto téma. | Září |
| 4. | Vypracování dlouhodobého pracovního plánu na téma „Pracovní výchova“. | listopad |
| 5. | Vypracování plánů lekcí pro pracovní výchovu na téma „Hračky milují čistotu“. | říjen - listopad |
| 6. | Konzultace pro pedagogy: 1. „Pracovní výchova dítěte v rodině“; 2. „Práce a formování osobnosti dítěte.“ |
Prosinec - leden |
| 7. | Projekt na vaše téma: „Práce předškoláků“ | září – květen |
| 8. | Kartotéka pracovní výchovy zaměřená na rozvoj základních pracovních dovedností u dětí. | Po celý rok |
| 9. | Přenosná složka pro rodiče na téma: „Pracovní výchova“. | březen |
| 10. | Didaktické hry o pracovní výchově. | duben |
| 11. | Společná příprava na letní zdravotní sezónu (vybavení pro pracovní výchovu). | květen |
| 12. | Výsledky provedené práce ve formě zprávy o sebevzdělávání. | květen |
| Spolupráce s rodiči | ||
| 1. | Účast rodičů na výrobě pracovních a demonstračních materiálů. | leden |
| 2. | Průzkum mezi rodiči na téma: „Pěstování lásky k tvrdé práci v rodině.“ | únor |
| 3. | Konzultace pro rodiče: 1. „Pracovní výchova v rodině“; 2. „V pracující rodině“; 3. „Jaký druh práce je pro děti k dispozici?“ |
Po celý rok |
| 4. | Společná práce s rodiči a dětmi na místě (úprava krajiny, výsadba květin a stromů). | |
